• 1你眼中的(🚐)父亲是什么样的
• 2孩(hái )子遇(yù )到事情父(📘)亲(qīn )永远都是责怪(🕑)他是什(shí(🖐) )么

1你眼中的父(🤗)亲是(🙍)什(🏐)么样的

他为(🤟)人正(🍛)直(🍿)善良温和待人宽容大(dà )度工作(zuò )上敬业爱岗对(👘)母(🤓)亲(qīn )恩爱非常对儿(ér )女关怀慈爱有担当有(yǒ(🙋)u )责任心是我们(🐿)心中(zhōng )最完美的艺术(shù )品父(🈸)亲

2孩(hái )子遇(🐴)到事情(🗡)父亲永(🏼)远都是责(🌺)怪他是什么

爸爸(🙏)这(👘)是我这一(🧒)次(🛤)(cì )考试(💥)的(de )成绩(jì(💓) )

才98分你(✂)怎摸不考100你看隔壁的小明每次(🦊)都拿第一(🎂)(yī )

爸爸我(😼)刚才摔了一跤

你怎(⏫)摸(mō )那(nà(🍀) )就笨连走路都不会(huì )

很(hě(🉐)n )熟(🍘)悉的(🕙)场景(🧢)有没在(🦀)多数人(🔍)的印象中有一种家庭教育叫你什么(🔠)都不行的话别人家孩子永远不会杰(jié )出(⚡)的

为什么(🅿)有些(🚔)(xiē )家长偏向(💃)于责怪孩子(zǐ(🧖) )而不是鼓励孩(📕)子可能他们小(xiǎo )时候(hòu )就是(shì )这过来的

在我们慢慢(🎹)(mà(🍍)n )的的成长(🔘)过程中我们简单(🏾)的(🗾)方法是从养育好(😹)者身上悟(wù )出了要如何说话如何处(🌾)理(🐞)事(shì(🥛) )情该如何遇上社会如(rú )何能跟他(tā )如果没有(😀)说一个(🏭)孩子(🏁)从小(🐳)到大就在一种打击之式教育(yù )的家庭环境中生(🍃)命成长(zhǎng )假如(🗨)他自己也认同这些教育那就成年那(nà )以后100的会(🏆)应(🎀)用方(🎒)法(🕓)到自己的子(zǐ )女教育(㊗)上如果不是他自己不认同而且不停地(🐵)的(🚇)全盘肯(👭)(kěn )定自己(jǐ(🚛) )的养大者那你这种完全否定就会像(🦈)自我责备一(😓)般让(🎠)他牢牢地(😎)记(⏬)好(hǎo )自(zì )己最(💖)不喜(xǐ )欢的生养者的言行并渐(jiàn )渐反展成自己最不不喜欢(🚎)的样子而这两种(zhǒng )情况下教育出(🍫)(chū )的孩(🕚)子成年完了他(🏗)(tā )对孩子通过(🔩)绝(👤)(jué )对(duì(💳) )否定式教育(🛶)的(de )可(kě )能性是(🌦)的很大的(🏯)(de )

所以在日常教育(🚳)孩子的过程中(zhōng )待人接物(wù )与人相(🥖)处随时(shí )觉察到(dào )自己(jǐ )的言行可以(yǐ )指(🕘)导发现自己(💠)是否是被了无论是原生家庭的不良影(🏚)响如果没有才发(fā(🕎) )现了分(⬆)析(xī )试图换个角度看看问(wèn )题慢慢改变(biàn )自(👸)己(🛀)的性(xìng )格(🅿)(gé )

在我们的社会文化(🗡)中(👥)不少家长误解了激将(jiāng )法的(🔁)正确打开(kā(📕)i )

说白(🔮)激将(🍡)法那(🏿)是(🍟)凭(📘)借(📥)人的(🎸)自尊(⏲)(zū(🧜)n )心和(♏)逆反心(😴)理有利的一面以刺激(🖲)的搅(🏛)起其不(🚦)服输(🌁)的情绪将(jiāng )其潜能发(🔊)挥出(✔)来不出来(lái )最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象环(🚙)境和(hé )条(🏪)件(💟)的(de )因(🐙)(yīn )此要注意掌握分寸肯定不能(🌱)操之(zhī )过急(jí(🌺) )也没法过缓(huǎn )不然会(huì )能够得到而是的结(🗿)果

不少家长我以为激将(🍚)法是一(😴)直否(fǒu )定孩(hái )子以提(👓)升强烈的刺激他的目的但他(tā )这(🅱)种一(⛽)直绝对否定的教育(⛎)更准确(🗞)的说(🌸)是一种(😆)(zhǒng )打击(jī )之式教育不仅不一(yī(📱) )定能燃起孩(🉐)子的斗志还肯定使孩子(zǐ )到那时变(🧛)得异常很自卑感没了斗(🛢)志还(hái )会影响亲子关系相当严重的肯定(dìng )可能导致(🍋)孩(😬)(hái )子(zǐ )心理扭曲起来

对孩子建议使用(yòng )激将法前提是(shì )家长(👗)曾经(🕶)大肆表(👜)扬(yáng )过(🐓)孩子当然过孩子也就是说(🗂)肯定和(hé )受到刺激双(shuāng )管齐下才能能够起到(dà(💻)o )作用

有时候可能是恨铁(🥚)不成钢也可能(🥚)是(shì )对孩(🚒)子(🔳)期望值太高却不(bú )了解孩子的实(🏎)际能力(lì )还有可能是虚(🎫)荣(🤸)心太重

举个例子现(🎇)在很(🚣)多家长(zhǎng )望着(❤)别人家(🍡)给孩(hái )子报课后兴趣班(🕵)就跟了(🍅)瞎报今(😖)天学钢琴(📎)明(míng )天学舞蹈后天(🌇)学(📎)画(huà(👆) )画大后(🗒)天(🌪)学计算(suà(🐟)n )机把(bǎ )孩子搞得比成年人还(🐑)忙却从(🍱)(cóng )来(🎃)还不知道孩子的兴(🌷)(xìng )趣(🚮)在哪里(🎣)孩(✍)(hái )子(🤡)的特长是什么(⛴)随后当(🐌)自己(jǐ )给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(yīng )的期望(wàng )回馈很是失望只(🥊)好对孩(⛸)子特殊批评

在一些(🍲)情况下家(jiā )长们(men )比(🥍)较喜(〽)欢互相攀比而(➿)且两家孩子所有人而且(🧞)不喜欢比成(😡)绩比奖项各种暗暗(🙋)对着干(gàn )有(yǒu )是(shì )家长总觉得自家孩(🍄)(há(📩)i )子比当然了(🆒)别人家的是给他(⚡)丢份随后对孩子(zǐ )没好脸色

虚荣心有(🏜)时候真的是亲子关系的(🈺)一大杀(shā )手是孩(🚷)子成(ché(🔃)ng )长(💵)路上的绊脚石(🚕)

以下几种特殊情况(🐛)(kuà(🖼)ng )家长也会(🎶)一直责骂孩(🧝)子

你说起重男轻女的(🦖)观念(🥏)罪魁祸首应该(🥄)(gāi )是(👻)明清时(🍄)期断章取义程朱理学(xué )的人而他们的病态不(bú )自信拼命地(dì )联手(shǒu )打压(😇)女(🕜)性造成了今(✌)天的(de )局(📭)面虽说只(🕜)有几百年(nián )的历史不过要(yà(❓)o )去(💋)除那(✨)些封建余毒并不是(🦃)这样的话(huà )太容易(🗻)这(🔰)就倒致了(🕦)一(🅿)些女性从(📱)(cóng )小(🔇)到大(🎀)在(⏯)家庭里(lǐ )不招(zhā(🐒)o )人待见论(🚥)什么做的好(hǎo )应该(🏊)不好永远全是受窝囊气的那一个

第二(😙)种窝里横

有(🌰)(yǒu )所谓的(🍳)窝里横(hé(🌿)ng )最简单(🧛)说(📽)应该是对(👪)着外(🔪)人一脸笑容对着家人(👨)凶狠的样子

这(zhè )类人一般(bā(🕜)n )有(🤧)着深(shē(🏽)n )多(🛎)少自卑心(🐨)理(🔆)的心能力也不是什么很强(💕)但是(🍮)(shì )又不不会(huì )愿意遇到自己的(de )缺(quē )点随后对着外人传送讨(💷)好卖乖人(❎)格模式希冀完成(🌾)任务外人的(🏛)肯定对着家人启动霸(♍)道模式反正又是(🎎)想完成(🦔)任(rèn )务家(🏰)人的(🏅)肯定(🏞)但拉不(bú )下面子(zǐ )他们最幻术系(xì )的(🕞)一点就是把在外面的(🕴)气带到家里来撒弄得全(quán )家不祝生活

第三种偏执型人格障(😷)碍

偏执型人格障碍(🙏)患者的(✊)原因在(zài )成长过程中遭(zāo )遇了(🥤)众多批评全盘肯定辱(🐦)骂(mà(📈) )吹毛(máo )求疵还没有得(📽)到(🐓)及时和对(duì )的的心理疏(🐿)导致使当他们成(🦋)年(niá(🤚)n )那以后家里人需要听自己的否则那就是(😇)不忠(zhōng )就是背叛过即便(🏸)你是好意提醒他们也会(🈲)(huì )其为是对自己(✈)的敌(🧒)(dí(🐊) )意(💺)但(🧦)是(😌)把事情闹大弄(😪)得尽人皆知而他(🛏)(tā )们在教育子女方面(🏆)(miàn )最经常做的是(shì )在(🤒)子(🕉)女身上反复(fù )重复自(zì )己小(xiǎ(㊗)o )时候(hò(🦃)u )的遭(zāo )遇拼命地(🍹)否(🖋)定打击

上述事项(xià(🌟)ng )几种可能不管是(🌩)哪(😈)一种对子女心理成长都更为(wé(👫)i )很不(🚻)利不可否认有(yǒu )是家长是是(🍙)(shì )因(💜)为好意但是长时刻在打击式教(🗽)育(yù(㊙) )下(🤲)(xià )成长的孩(hái )子会出现相当(🎢)(dāng )严(🚷)重的自(zì )卑感有的(🐡)可能心(🎩)理扭曲(🥑)甚(shèn )至(zhì )还患抑(🔉)郁(🕎)症偏执型人格障碍等

这对(duì )常期处于(yú )这样的环境下的孩子(zǐ )只(🌰)能说(shuō )学会了(🍩)自己疏(shū )导情绪或(😾)找朋友倾诉(sù(🚇) )渐渐地(🕵)(dì )释放者(🤬)不良(liáng )情(qíng )绪也也(🏝)可以(🤼)试(shì )着从另一个(gè )角度去表述要(🧦)知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以上是我的回答如果不是您(😘)另(🍦)外(⏭)那些疑(🐉)问感谢下方评(💊)论区私(🐙)信给(gě(😘)i )我共(🛍)(gòng )同探讨

这里是(😕)心理咨询师里外雅堂码(♌)字(💽)易为假(🐬)如(🚙)您(🏩)质疑我的观点请点个(💈)在看如果没有我的回答对您和您的朋(🌎)友(yǒu )有帮助(😃)请点赞和(💆)评论给他们(men )谢(🏁)谢啊(🍘)