简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：肖恩·伯里/AnicéeAlvina/罗纳德·刘易斯/
- 导演：阿兰·吉罗迪/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：恐怖/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-15 18:28
- 简介：1高(🕹)(gāo )校教师应该具备哪些能(🏨)力(⛽)2大专招生越(yuè(🐺) )来越没有(🤨)门槛(kǎn )大专院校(💞)的(🦔)老师还3高(🦏)校女教师(🦄)副教授想转(♏)行(há(🐕)ng )政(🔯)(zhèng )岗这一步不(🐺)1高(🎀)校(🌌)教师(shī )应该具备哪些能(néng )力一良(👃)好的思想(🏐)品德的文化素(👹)质包括精深(🚴)(shēn )的(😐)(de )学(🤸)科(kē(🕷) )专业知(👒)识(shí )广博的(🤓)文(💌)化知识和(hé(🏏) )教学理论基础1教师(🐭)应专精(📸)自(zì )己的学科具有功底扎(🥧)实(shí )而渊博的(🙏)知(zhī )识(shí(🐶) )马可(💫)连柯说过学生(🏯)可原谅吧老师的语气严厉刻板(🥃)甚(📑)至还(📭)鸡(💍)蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧(🐇)他(🍍)的不(🖋)学无术苏霍(🚇)(huò(🛴) )母林斯基也强调只有一教师的(🤜)知识面比学(🌟)校(🌧)教学大(👆)(dà )纲空(kōng )阔得多他才(😽)能下一界教学过程(💇)的精工(🥤)巧匠对(duì )老师来(🔋)说不单要熟得(dé )不能再(zà(🗾)i )熟所(🏡)教(jiāo )教材的都差(🍝)不多内容形成求完(wán )整的知识(🤶)体系还(🕦)要加强业(🌽)务继续进修和应用广(🌶)泛的学习跟踪学科学术动态(🚦)打听(💓)一下新观点完全掌(zhǎng )握(⤵)新信(🕺)息快速(sù )更新知识站在学(xué )科(🌄)(kē )的前沿由经验型到科(kē )研型的转化2教(jiāo )师既要有广(🤖)博的知识又(yòu )通晓(xiǎo )基本(🏜)的社会学科恐怕(🔢)学(🤓)科等方面的(de )知识(🆘)做到学识(🐋)渊博具体(🍷)实施(shī )学(👃)校教育重(chóng )视培(péi )养学生(✌)的综合素(sù(🥍) )质和创新能(⚽)力教师的博(🥢)学(❌)(xué )多才是极为关键(jiàn )的(🐍)伴(🚷)随(suí )着教材的改革东北边(biān )学科的联系日益(yì )可以提高(⛔)(gāo )文理相互(🎱)(hù )渗透(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的(🙈)沟通自(zì )然形成大教(🎽)(jiāo )学(😡)观为学生创设开放的教学情(🖌)景(⏲)注(zhù )意培养(yǎ(🎅)ng )学生(shēng )的创(🚈)新意识和能力(🥌)教师的(de )知识越博学多(🥎)(duō )识越能启迪学生的(🍚)创(chuàng )新思维3教(jiāo )师(💠)应具(👁)有教育科(🆗)学理论(🎃)修养(yǎng )苏霍姆(🐅)林斯基说教师(🏌)看(🥀)不懂心理学这就如同一(yī )个心脏(zāng )专业医生不所(💄)了解心(🔨)脏(♒)的构造科学的教学需要(yào )科学理论(lù(💳)n )的指(✒)(zhǐ(🧥) )导教(jiāo )师(shī(🗯) )要比较好的实施素(🌖)质教育(😮)(yù )必须手中(👌)掌(zhǎng )握教育学心理(lǐ )学(⭐)和(🛍)学科教学法等(🍃)(děng )基本知识教师(shī )不仅仅很清楚教什(🎊)么(me )还(🍭)得(dé(🥂) )清楚怎么样才能教和为啥你选(🤪)这样(💆)的话教(jiāo )用科学的(🥂)理论去指(📟)(zhǐ )导自己(🔬)的(🔉)教学二(🐭)较弱的教学(🕥)研(yán )究能(🦔)力能力是(shì )指然后影响活动的效率使(😹)活动的(🌋)任务未能(😮)顺利结束(shù )的一种个性心(🙁)理(🍈)特征教(jiāo )师不仅仅要有(🌳)广(guǎng )博(🐝)的知(zhī )识还要必须具备(bèi )适应适(💜)应(🆕)学科特(tè )点的教研(🛌)能力1良好(🚈)的语言(⌚)表(🎦)达能力(🌂)苏霍(huò )姆林(🚰)斯(🌟)基(💧)提过教师的语言修养(🧣)(yǎng )比较大确定着学(xué )生课(💪)堂上的脑力劳动的频率语言表(💒)达是(🈂)一(🧢)切教(🍙)育工作(✒)(zuò )者旅游必备的(de )比较多能力导致条件的限(🌠)制很(🏪)(hěn )多实事(shì )没(🐹)法(fǎ )重临需要教师凭(🆚)着语(yǔ )言表达把丰富的知识(shí(📤) )是从口头修习(📵)给(🛀)学(👄)生(🔸)这(🗒)就具体的要(🍤)求教师的语言准(zhǔn )确清晰(🔩)更具学科性(💃)简(jiǎn )明谙于(📦)本(🔫)身逻辑性(🏁)生动活泼具高(gā(🔯)o )形象(🕴)性(🧖)抑扬顿(dù(🐑)n )挫具高安逸性2较高的(🚯)创(🏀)新(xīn )能力创新是一个民(🦒)族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具(🐬)有较高(gāo )的科技素养和创(➿)新能力是知(🥩)识时代对人(🔊)才的基(jī )本(běn )要求(🔶)要培养创新人(rén )才就前提(🐿)是(🔇)要科技创新(🚕)型的教师科技创新(✉)型的教师应(yīng )该是要(yào )拥有打扎实(shí(🤗) )的(🛡)基础知识广博的视(🌁)野在内善于观察综合(🤩)开(kāi )拓新领域的能力完(🏻)全(quá(🌆)n )掌握创新知识的(⛎)方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教(jiāo )学中并不(bú )同见解都(🛥)能够突然发(fā )现(🍞)科学有效的新教学(🔇)(xué )方法简单(💰)来讲教师的创新(🦓)能力以(🚘)及独(🎤)到眼光的见解新颖的(🕟)教法创新的(de )思维(💥)显现的个性探(🛡)索(🤙)它(🗜)的精神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能力组织能力(🥧)是(🍣)一个教(jiāo )师得到教育和教(🥣)学完成的(🧝)保证(💗)(zhè(🚖)ng )严重缺乏组织能力和(😬)指导(🕟)能力的(🥪)教师(🛄)不(bú )管其知识多么博识都没法结束(🧘)教育和(📚)教学任务1组织教学(🔓)的能力教(🐓)师能(📙)(néng )几乎全(🌨)部学生(🦈)的注意(yì )身形灵活适当调节进程(🔙)重新活跃课堂气氛(😕)压制(📷)(zhì )教学环(⌛)境阻止学生的(🕛)思维发展学(🗯)生的创新能(🍄)力以维护课堂教学(🤔)秩序全(🚢)面处理偶(💩)发(💴)事件等2课外活动(⛺)的组织能力课堂教学是率先实施素质教育(📯)注(👨)意(🚁)(yì(👃) )培养(💙)学生创新思维的主渠道(dào )开辟出(🍵)来第二课堂陆续开展丰富(fù(⛄) )多(🕧)彩(🛰)(cǎi )的(🔔)课外活动又是(🍀)积极开展(zhǎn )创新教育(🙅)培养创新人才的(💂)重要途(👙)径一个教师(🌶)(shī )应有能(⛄)力组织(💡)和指导兴(❤)(xìng )趣小组参(🤽)观考察(❔)和(💌)社会(huì(🏯) )实践活(huó(📍) )动有能(néng )力(🧦)组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报(🃏)告(🐷)和论文(🏒)等活动连(lián )成人人参入自己抢先(xiān )出手(🏳)发挥特长凸显(🕛)个性(🤔)的全(💹)开放式学习氛围(wéi )4研究能(🛡)力(❔)教(🍓)师要成为(📐)教书育人的(de )专家拥有讲演(yǎn )教科研(🎼)的复合(🍙)(hé )型人才利用从(🚵)教书匠向学(xué )者型的转化研究能力是应具备什么的素(💇)质之一1教研(yán )工作能力把教学与教研增强出(💮)(chū )声善于(yú )总结经验(❄)自己的教学经(📶)验对教改中(🚔)遇到的问题接受理论研(♟)究(jiū )给出(🐘)自己的见解终致一路(🐬)探(📲)索和发现自己新(🐘)的(📘)教学(🤐)规律教学方法和模式2学术研究能力(lì )目前教师的教研较(🤛)少的(🚎)只在在教(🕞)(jiāo )材的(😣)分析考试的研(⏺)究超出(chū )一些(🍫)教(jiāo )学技巧(qiǎo )和(hé )教学经(🛥)验的陈述而(🥈)对教学理论的(de )研究相对(🗯)于薄弱之处缺乏(fá(🖥) )对教学的创(🚌)造性思考教师只有拥(♿)有学(💆)者型的教师才能适应知识(shí )经济时代的挑战和素(🚏)质教育的发展(zhǎ(😴)n )三较高(🧒)的职业道德(🥝)(dé )修(💻)(xiū(🕴) )养教师(shī )是人类灵(líng )魂(🚦)的工程师教师(🔑)的职业道(🍲)德素养(🏵)改变着素质教育的成功教师(shī )前提(🍞)是本身纯洁高尚的道德(🥦)修(📤)养(🗃)忠诚不二(💴)人民的教(jiāo )育事(shì )业(yè(🐅) )模范的不违背教师(🐧)职业道德(dé )标(⛓)准无(wú )比(📰)热爱学生为人师(🎫)表认(rèn )真学习马列毛(⏫)邓(🌓)三个(gè )代表科学发展(🕙)观自学党的教育方针和政(zhèng )策思想(🎁)上同(tóng )党中央保持一致教(🆓)师应由得(🏐)结合热爱(ài )社会主义祖国民(⭕)族团结奋发努(🖤)力振兴中华的(😮)教育弘(🕟)扬中华(📆)民族传统美德和社会主义道(👇)德情操的(de )教育接受社会(huì )发(🍰)展规律和观(🎼)点的教(jiāo )育(🌫)进行(háng )科(kē )学人生观世(🧜)界观的教(jiāo )育四敏(mǐn )锐的时代意(👅)识要(yà(🎏)o )可(🦔)以更新教育观(guān )念联合国(🏷)教(jiāo )科文组织将(🎷)学(🚜)会(🥒)认知学会做事学(xué(🏤) )会(👿)达成生活(huó )和学会生(👌)存(🌛)称(🛀)为现代(dà(🐊)i )教(😞)育的(🌈)(de )四根(gēn )支柱利用教育的现代化关(guān )键(🕺)(jiàn )是教育(yù )观(guān )念的现代化应(✂)树立以(yǐ )人(ré(⚾)n )为(📈)本的(🏨)教育(yù )观念尊敬(jìng )学生(🔔)的人格兴(🥤)趣爱好十分尊重学(🛢)生的自(🚵)由发展(🔮)谦(qiān )让学生的首(🎠)创(📽)精神发(〽)挥学生的主(👫)(zhǔ )体作用开掘学生的人类创(💏)造才(cái )能感(🕔)教师(🎁)的(🍮)劳(🐈)动是一种复杂的忙碌不(⛹)堪(👜)的高智能艺术性的劳(láo )动不是(shì )什么(me )简单的机械的简单(🛄)(dān )重复(fù )性(🚳)劳(láo )动有了(le )对教(🖨)师素质的要(yào )求那你(🛢)我们(🛍)(men )对教师提一级工资带薪休假(jiǎ(👜) )的怨气(qì )变会消失无踪了教师的(de )言(💴)行举止是幼儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默(mò )化的作用我怀疑另外一(⏰)名合(hé )格的幼儿教(😨)师(⏸)需要具备以下素质1要有(🆔)执着爱的事业心幼(🚻)儿园的(🗄)日(🤯)常工作是琐粹(🚑)和(🥠)如此平凡的同时情(🕛)况又是空前复杂的有时孩子(🖖)的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的(de )生活又(🎳)要教师(shī )特殊的方法(fǎ )的照顾在这样的话十(shí )分(fè(🔘)n )艰巨的工作(🐳)下(🎧)许多教师不由(yóu )得(🕛)会出现烦燥情绪而(📯)这个情绪会传达给敏感(😍)的孩子使(🐉)他(tā )们感觉(😟)道焦虑不安因此教师(🍰)应(🕳)该(gāi )对幼(yòu )儿(🐴)教育(🏙)工作(🔨)(zuò )的特(👭)点有一个(🎙)真(🏃)确(⛸)的(de )认识有充(〰)分(🍋)的(🎆)准备不畏艰难一(🤪)直保持一颗(👨)(kē )执(♓)著的事业(yè )心2要自信自尊自信自尊是现代人(♓)应该拥(yōng )有的(de )个性特(🚃)征(💦)一个(gè )对他工作没有信(🍬)心消极(jí )懈怠(dài )的(de )人是(shì )无法做好(🚑)工作的(🕌)幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人格如何处(chù )理问题(tí )时也(🏷)(yě(👐) )态(tài )度(dù(🚻) )出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿给幼(💊)儿树立(🎽)道德一个良好的(🐒)我模仿榜样(yàng )3要有良好的(de )自我形(xíng )象和个性品(pǐn )质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢(🎟)(huān )美好和幸福的形象孩子们会说陈老师(👧)真好看(🏮)和(hé )妈妈一样在他们幼小的(😋)心(🏊)灵中(🗣)教师什(✂)么(⏩)都(🍘)懂其形象在他(🌥)们眼中无(🏓)比(bǐ )魁(🔃)梧老师(shī )是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕(🐤)和祟(🏂)拜(🍬)的对(🧚)象老师(shī )的位置一般说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇从严要求每一句(🌀)话每一个行动都会给孩子带走深(shēn )刻(🐙)的印象孩子们(🚒)就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分(🍺)亲切(🌼)比较活泼穿(🐳)着得体的教师因此教师要特别(🔳)注(👘)意(🚥)自己的(de )仪(yí )表和举止4要有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂(⏮)亮的孩(há(👿)i )子也爱(ài )长(⛷)相一般甚(🌴)至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子(zǐ(👘) )不单(🆙)爱(🐻)精明(💮)的孩(🏆)(hái )子也爱发展速度极快甚至(💾)连迟(🐂)顿(dù(♑)n )的(⚾)孩子不仅仅爱很(🚏)听话的孩子也(🕸)爱天真可(kě(😇) )爱的(🎳)甚至有许多问题行为(🐘)的孩子不仅爱家庭背(😭)景富(fù )裕社(📽)会地位高的孩(😶)子(zǐ )也爱(ài )平民甚至连家(🍹)境贫(🕗)寒的孩(hái )子童心是教(🥨)师(💄)另一(yī(🎃) )条通道(🗓)各(gè )个孩(👹)子的心(👮)灵世(shì )界(jiè )的桥(💜)梁一位(wèi )好的(🐲)幼儿(🐵)教师往往是(shì(⛴) )幼(yò(🏖)u )儿的(de )忘年交(jiāo )是幼儿群(qún )体(tǐ )中(🤣)的一分(fèn )子他们一直(zhí )保(🕖)持了一颗(🌌)纯真无(🏬)邪(🔨)(xié )的童(🛋)心积(👊)极参与孩子(🗝)们的各种活动和(🧛)他们一起游戏讲(jiǎng )讲(🗽)故事说(🕜)悄悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的(de )交流可能会在幼(🗝)儿内心影起共鸣同时教(🔲)师(❄)会在(🥒)生活中(🥞)才发现每一个孩子身(🧒)上的(de )闪光点从而(ér )非常爱孩子由(yó(🐀)u )此教师的(⚓)教育工(🎗)作就有了良(liáng )好(🐆)的基础5要有(🚭)较强的沟通能(😁)(néng )力教(💹)(jiāo )师要(👹)用语(💰)言和非语言的意思是(🗞)关(🤼)注给予(yǔ )和热(rè )情(🎽)(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师(🔑)关注地(dì )用目光注视幼儿用(yòng )点(🔕)头抚(🚚)摩(mó )孩子来表(📜)示帮助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师很(🙁)就是(shì )喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨(🗼)和理解幼(yòu )儿语(📪)言中(zhōng )所所(suǒ )蕴含的的意义在(❔)与孩子(💣)沟(gōu )通(tōng )交流(💀)的(🐩)时候也可以(yǐ )不表(biǎo )达自己的思想和情绪使(🍍)幼儿清(😯)楚教师的想法(📳)如在讲童话(huà )故事的时候一个孩(hái )子(⏸)还老不打搅别人会影响(✔)以外小(♍)(xiǎo )朋友听故事(shì )教师的(de )确当(🍪)听我讲童话时打搅(🅱)别人别的地方小(🎗)朋友就不(bú )是那么容易听了故事你自己也能听见(jiàn )这让我总(👉)觉得(dé )很惊(jī(🐢)ng )讶6要有较(🧢)强(👜)的组织(😫)教育(yù(☔) )活动的能力教师(shī )要想给(📳)孩子(zǐ )一杯(🚃)水自己(😛)(jǐ )必须要有(🛫)一(🛀)桶水幼(yòu )儿教(🗨)师要(🍀)有(🕸)丰(fē(😄)ng )赡(🕑)的专业知识和(hé )技能技巧在设计教育(👓)活动时都能够依据(🍵)幼儿的思维特(tè )点马上(shàng )准备大(🌵)量的(😘)(de )教学具让他们动脑思考(kǎo )动口(kǒu )充(chōng )分(💍)调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和扩散出(🥩)来式的提问形式(🗑)释放(fàng )幼(🤲)儿(ér )学(🔛)知识的愿望要(yào )变让(💸)(rà(💏)ng )我学(📶)为我要学真(🏩)正无(👦)法形成(🛌)以教(🗃)师(🤣)为主(🏙)导(💰)幼(🌿)儿为主体(🚏)的正确的师生关(😭)系7要有(📡)自(zì )学能力(📕)幼儿(ér )教(💥)师(🛺)要不时地吸取新知识学习(🧟)新(xīn )技能开(🌐)阔眼(yǎn )界(🕌)增强自身(🍥)的素质以跟上时代的变化(🧝)(huà )2大专(📟)招生越来越没(😉)有门(mé(🛁)n )槛(🎤)大专(🏕)院校的老(lǎ(🔎)o )师(shī )还您好很欢喜回答我您的问题我是(📮)大专院校(xiào )老师(shī(🦌) )我一直如果说我是(shì )大学老师实际上也确(✍)实是(📺)(shì )我怀疑大专(zhuān )院校的老师(shī )全部(💰)这个可以(🌽)被称作大学(🔅)老(lǎo )师接(😔)下来的说(shuō )说我的理(lǐ )由01从(👕)高(gāo )校(🧛)的分类(✈)来看(kàn )从高校(😋)(xiào )的分类(lèi )看大学分为本科和高职(🏈)专(🍝)科大(⏲)专院校都(dōu )属于(yú )高(gāo )等职业(👆)教育也(yě )都属于高校层次而大专(🧔)院(🍅)校的(🏸)老师那就是大学老师这(🔐)个是(📺)如(rú )果说的02从大专院校(📧)老师的实际来看的确学生现在考个专科院校相(🈷)对(🆗)于(🤜)比较容易门槛低了很多有的甚至连很(hěn )高很高但是大专院校招(🌬)(zhāo )聘老师的要求一(🕐)(yī )般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有(🔔)部分(fèn )招聘岗位(🕕)是博士是可以(🐲)这样说学生直接进入专科院校(🚚)门槛却(🤤)不是(shì )高但大专院校对老(🎢)师的招聘要求我还是(📲)不低(dī(💃) )的03大专院校的老师(🤟)不(🚋)能放松学(👏)(xué )习(😔)要(👺)不断提升教育(🔜)教学水平(píng )在大(🐹)专院(🍋)校工作(🐚)了(🐗)(le )好几年慢慢(mà(🕡)n )的的有了那样的话一些(🔳)体会而不我(🐑)们花(☔)了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养(♉)成(🥢)养成良好(💂)的(📏)学习(xí )习惯(🍗)另(🛋)外基(🕶)(jī )础差很多(🍿)都(🎐)不愿(🎆)意去学日(rì )久天(🕋)长老(🎽)(lǎo )师们在教学上(🥅)也会掉以轻(🔐)心甚至没(méi )有了(🗓)初为(🦍)(wé(🉑)i )人(rén )师时对教学工(🃏)作的(de )激情(qíng )我想这也也(yě )是(🤾)你在(🐛)问题(😊)里提醒我们大专院校老师(shī )的注(🏠)意方(fāng )面肯定不能毕竟学(🥤)生(👛)(shēng )学习积极性不够就(🙍)放松(👺)(sōng )了我(🍬)们的(🔝)要求才是老师应(yīng )该要不断提高自己的(🚵)教育教学(🍐)水(shuǐ )平(❄)结束语总的说来(lái )无(wú )论是(shì )从高校的(🍿)(de )分(fèn )类而言肯(kěn )定(dìng )从(cóng )大(🔽)(dà )专院校老师的(😱)实际判(pàn )断(📟)大专院校(xiào )的(de )老师就是大学老师这(🖍)也毋庸质疑其实(👟)才是(shì )大专院(yuàn )校的老师(🚐)也要(🦑)不(⛓)断加强学习不(bú )断提高自己不能不能(🗼)因为学生不不愿(🎹)(yuàn )意(🦊)学就心情放松(🔪)了对自己(😟)的(🕳)要求朋(🔭)友们怎么知道(dào )欢迎评论(👇)分享我是高校教(✳)师查哈教育领(🔳)域话(huà )题(tí )也(🔶)时常(🐴)爱分享对教育(🚯)领域查找问题的观点(diǎn )和看法(🈚)要是您(🌮)也不(🔕)喜(🧛)欢(huān )请(qǐng )了解我我相(xiàng )信总有大(🥂)家感兴趣(🔃)的话题期待中约(yuē )定交流3高校(💜)(xiào )女教(😈)师副教授想转行政岗这一步(🍯)不DANGER这(zhè )是危险的(de )的(📣)想法(fǎ )我一些地好像听说机(jī )关里发展希望破灭(👹)及时(shí )又回(⏰)到(🕷)二级学院当老师的应该还(hái )没以(🥨)前见(jiàn )过(💹)题主那样的(de )势向而(ér )动的我有(🎥)个朋友以(yǐ )前是一所大学(📰)机关里的科(🈲)长大概是(🐨)在教务处畜牧(🐻)兽医相关专业实(🚼)践教学管(🏃)(guǎn )理以前学历是(🐯)硕(shuò )士(🚚)到(👽)40岁时仍然没能晋升副处级及时(shí )恍(🔝)悟(🔋)回到二级学院工作并脱产(🌗)学习念了博士搞了不(bú )少发(🐓)明创造成果获得(🎸)转化(📔)应(🐐)用(yòng )并获得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评(❇)上了教授现在(🚛)放下心来(🥢)(lái )讲课带研究生(🥤)精神状态很不错这些朋友也很很(📤)励志愿意题(tí )主学女(nǚ )老师(🐯)如果没有在家(🎚)庭花(huā )精力多确(🐆)实(🚽)是这个可以(🏅)平(píng )心静气地(🙌)接受副教授的(de )职称好好的地(📔)教书育人开(🎚)心地自己(🐋)的生活