简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李康生/蕾蒂莎·科斯塔/让-皮埃尔·利奥德/芬妮·阿尔丹/陆弈静/
- 导演：Pascal/Forneri/
- 年份：2021
- 地区：中国台湾
- 类型：言情/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- 更新：2024-12-13 03:51
- 简介：(🥊)1高校教师(💙)应该具备哪些能力2大(🛸)专招生越(🚓)来(🎩)越没(méi )有(yǒu )门槛(👾)大(🏭)专院校(⌛)的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些(🥉)能力一(🧣)良好的思想品德的(de )文(wén )化(huà )素质包括精深的学科专业知识广博的文化知(🆔)识和教学(🐜)理论基础1教师应专精自己的学(xué )科具(🔍)有功底(dǐ )扎实(⏲)而渊博的知识(🚇)(shí )马可连柯说过(♋)学生可原谅(😒)吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头(tóu )挑骨(gǔ )头(tóu )但不(🎲)能原谅(liàng )吧(☝)他的不学无术(🕟)(shù )苏霍母林斯基(jī )也强调只有一(🏥)教师的知(📡)识面比(bǐ )学(xué )校教学大纲空(kōng )阔得多他(tā(🌖) )才能下一界教学过(🕎)程的(🐋)精工(🧑)巧(qiǎo )匠对(🥠)老师来说不(bú )单(dān )要熟(👲)得不能再熟所(suǒ )教教材的都差不多(duō )内容形成求完整(🐊)(zhěng )的(👴)知识体系还(🌘)要加强(🖌)业务继(😧)续(🗄)进修和(🌐)应用广泛的(de )学习跟踪学(🚭)科学术动态(tà(🥁)i )打听一(🕙)下新观点完全掌握新信息快(⌛)速更(✅)新知(zhī )识站在(🚄)学(xué )科的前沿(yán )由经(🌠)验(🐘)型到科研型的转化(huà )2教师(🥣)既要有广博的知识又通晓(xiǎo )基本的社(👊)会(👿)学科恐(🗜)怕学(🌘)科等方面的知识做到学识(shí )渊博具(🎥)体(🥞)实(💛)施(shī )学(🚳)校教育重视(🌭)培养学生的(de )综合素质和创新能力教师的博学多(🐃)才是极为关键的伴随(㊗)着(😞)教(🎖)材的(⛑)改革(🥏)东(👷)北边学科(⛴)的联系日益可以提高文理相互渗透(❔)并(🌊)且教师应崇尚与别(bié )的学科(❤)的(🗳)(de )沟(gōu )通自然形成大(dà(🌆) )教(🍠)学观(guān )为学生创(🐴)设开放的(🎢)教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师(♐)的知识越博学多识越能启(🧗)迪(🐬)学生(shēng )的创新思(🤡)维(🎿)3教师应具有教育科学理论修养苏霍(🐮)姆林斯基说教师看不懂心理(lǐ )学(xué )这就如同一(🏳)个心脏专业医(yī )生不所了解心脏的(de )构(✅)造科(kē(🛒) )学的教学(xué )需要科学理论的指导(dǎo )教师要比较好的实施素质教育(🌐)必须手中掌握教育学心理学和学科(⏪)教学法等基本知(zhī )识教(🎎)(jiāo )师不(🏴)仅仅(⛱)很(✔)清楚(✨)教什么还得(dé )清楚怎(💛)么样才能教和为啥你选这样的话教(jiāo )用科学(🤑)(xué )的理论去指导自己(jǐ )的(de )教学(xué )二较弱的教学研究能力能力(lì )是(🛒)指然后影响活(🎣)动(📖)的效率使活动(🏔)的任务未能(néng )顺利结束(🗺)的一种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有(🕉)(yǒu )广(🌥)博的(de )知识还要必(👩)(bì(🌅) )须具备适应适应学科特点(diǎn )的(💜)教研(🏁)能(📑)力1良好的(de )语言(yán )表达能(🤘)力苏(sū )霍(🛶)姆林斯基(👒)提过教(jiāo )师的语(⛷)言修养比较大(dà )确(🏢)(què(👠) )定着学生课(👐)堂上的脑力劳动(✊)的(⛏)频率语(🧕)言表(⛔)达(dá )是(shì(😓) )一(yī )切教育工作(🧛)者旅(lǚ(👼) )游必备的比较多能力(lì )导致条件(jiàn )的限制(⛸)很多实事(🚕)没(🤗)法重(🉑)临需要教师凭着语(🦑)言表(🐀)达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具(🔜)(jù(🕉) )体(tǐ )的要求教师(💦)(shī )的(🐯)语言(🐊)准确清晰更(gèng )具(jù )学科性简(jiǎn )明谙于本身逻(luó(🐩) )辑性生动活泼具(🐈)(jù )高形象性抑扬顿(🙃)挫(🤺)具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族(zú )的(🏣)灵(✊)魂是一个国家繁(🍬)荣兴旺的不竭(🏰)的动力(lì )具(jù )有(yǒu )较(jiào )高的科技(jì )素养和创新能力(🐊)是知识时代对人才的基本(🗿)要求(👾)要培养创(chuàng )新(xīn )人才就前提是(💐)要(🍭)(yào )科(kē )技创新(👕)(xīn )型(xíng )的教师(🙈)科技创(chuàng )新型的教师应(🚚)该(gā(🏪)i )是要拥有打扎(📸)实的基础知(🏐)识广(🔞)博(bó )的视(shì )野(🔋)在(zài )内善于观察(🙄)综合开拓新领域的能(néng )力(🚕)完全掌握创新知识(shí )的方法具(jù )有勇(❕)(yǒng )于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的(🚡)(de )学科精神擅于吸收(shōu )掉比(🏘)较新(xī(🥥)n )教育科研(yán )成果将其应用到(dà(😾)o )教学(🍎)中并不同见解都能够突然发(fā )现科学有效的新教学方法简(jiǎn )单(🦀)来讲教师(🌯)的创新能力以及独到眼光的(🚹)见解新颖的(👴)教(🍺)法创新(🦒)的(de )思维显现(xiàn )的个性(xìng )探索它的精(🥣)神民(📎)(mín )主的意识等3较强的组织能力组织(zhī )能力是(🛺)一(📽)个教师得到教育和教学完成(🕧)的保证严重缺(quē )乏组(zǔ )织(📣)能力和指导能力的教师(shī )不管其(🎴)知识多么博识都没法结(jié(👐) )束教育和教学任务1组织教学(🐐)的能力教(🔛)师(🎎)能几乎全部学(🍘)生的注意身形(🌜)(xíng )灵活适当(🍫)调(🃏)节进程重新活跃课堂(táng )气(🕚)氛压制(🚮)教(🎩)学环(🏅)境阻止学生的思(📯)维发展学(💁)生的创新(😥)能(✋)力以(✋)维护(🚤)课(🥟)堂教学(🧗)秩(🈲)序全面处理偶(ǒu )发(🍓)事件等2课(🛋)外活(huó(🥫) )动(🙉)的组(zǔ )织(🕴)能力课堂教(🍋)学(xué )是率先(💴)实施(shī )素质教育(🐀)注意培养学生(❤)创新思维的主渠道开辟出来第二课堂(🐻)陆续开(🐿)展丰(⭕)富(⏲)多彩的课(kè )外活动又是(shì )积极开展(😍)创新教育培养创(🔚)新人才的重要途(tú )径一个(🍍)教师(🎉)应(🌒)有能力组织和指导(🌔)兴趣小(xiǎ(🥛)o )组参观(🍕)(guān )考(🎉)察和(hé(🔑) )社会实(🎞)践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去(🛩)考察竞赛撰(zhuàn )写报(❓)告和论文等活动连成人人(🚂)参(cān )入自己(😒)(jǐ )抢先(⤵)出手发挥特(🖨)长(zhǎng )凸显个性的全开放式(shì )学习(📩)氛围4研究能(✳)力教师要成为教书育人(ré(🌺)n )的专(🐆)家拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利(lì )用从教(🍝)书匠向学者型的转化研究能力是应具备(🐱)什么的素质之(🎪)一1教研工作(🏜)能力把教学与(yǔ )教研增强出(🐄)声善(😌)(shàn )于总结(❇)经验自己的教学(xué )经验对(🛷)教改中(🥋)遇到的问题接受理论研(🤥)究给出自己的见解终(🛵)(zhōng )致一路(⬛)探索(😮)(suǒ )和(👝)发现自己新的教学规律教学(🤨)方法和模(mó )式2学术研究能力目前教师的(📼)(de )教(🚄)(jiāo )研较(🤺)少的只(zhī )在在教材(🤳)的(🍑)分析考试的研究超出一(yī )些教(👡)学技巧(🧖)(qiǎo )和教(🐘)学经验的陈(😯)述(shù )而对教学(🛳)理论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的创(chuàng )造性思考(kǎo )教师只有拥(yōng )有学者型的(📯)教师才能适应(yī(🌭)ng )知识(shí(😫) )经济时代的挑战和素质教育的发展(zhǎ(🀄)n )三较高的(de )职业道德修养教师是(shì )人类灵魂的(🐇)工程师教(📲)师的职业道德素养(yǎng )改变着(😄)素质教育的成(🚏)(chéng )功教师前提是本身(🦁)纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚(🌶)不二人民的(de )教育事(🖐)业(🏏)(yè )模范的不(📊)违背教(jiā(🏌)o )师职业道德标准无比热(rè )爱(📖)学生为人师表认真学习马(mǎ )列毛邓三个(👱)代表科(🌻)学(📜)发展观自(😁)学党(🕷)的教(✔)育方(🏣)针和政策思想上同(🙎)党中央保持一(🐀)致教师(🔬)应由得结合热爱社会主(🏳)义祖(🐙)国(guó )民族团(Ⓜ)结奋(📟)发努力振(🌿)兴中(zhōng )华的(de )教育弘(👁)扬中(zhōng )华民族传统(🚂)美德和社(shè )会(huì )主(⛑)义道德情操的(de )教育接(jiē )受社会(🏔)发(🐚)展(zhǎn )规律和观点的教(👏)(jiā(🚜)o )育(💖)进行科学人生观世(shì )界观的教(🏆)育(yù )四敏锐的时代意识要可以(🉑)更新教育观念联合国(guó )教科(🔯)文组织(👋)将(🎉)学会(huì )认知学会(🛠)做事(🖤)学(🥚)会达成(chéng )生活(😒)(huó(🍄) )和学会生(🐳)存(cún )称为现代教育的四根支柱(🏝)利用教育的现(xiàn )代化关键是教育观念的现(👯)代化应(🏷)(yī(🐊)ng )树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(📫)分尊重学生的自由(🚛)发(🎵)展谦(🌷)让学生的首创精(🌅)神发挥学生的主体作用(🍂)开掘(🏹)学生的人类创造才(👪)能感教师的劳动是一种复杂的忙碌(🎊)不堪的(de )高智能艺术性的(🍂)劳动不是(👈)什么简单(dān )的机械的简单(dān )重(chóng )复性劳(👽)动有了对教(jiāo )师(❎)(shī )素(😿)(sù )质的要求那你我们(men )对教师提一(💷)级工资带薪休假的怨气变会消失(💽)无(wú )踪(♍)了教师的(de )言行举止(🔒)是(shì(🤚) )幼儿我模仿(fǎng )的榜样对(🙁)幼儿起着潜移(yí )默化(huà )的(🔑)作(🐔)用我(wǒ )怀疑另外一(😗)(yī )名(😶)合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素(⏱)质1要(yào )有(yǒu )执着爱的(de )事业心幼儿园的日常工作是琐(🅿)粹和如此(cǐ )平凡(fán )的同时情况又是空(🥕)前复杂(🏺)的有时孩子的行(háng )为会出现(😟)问题(🏃)有时孩(hái )子的生活又(🚄)要(yào )教师特殊的方(fāng )法的(🍒)照(🗯)顾在(zài )这(zhè )样的(de )话(🐢)十分(🏀)艰(jiā(🐂)n )巨的(🎽)工(🚤)作下(💰)许多(duō(🗝) )教(jiāo )师不由得(🧜)会(🗝)出现烦燥情绪而(é(😇)r )这个(😌)情绪(🔵)会(🕓)传达给(🕡)敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(🎪)教(🏫)师应该对(duì )幼儿教育工(gōng )作的(💻)特(🍅)点有一个真确的认识有(🚴)充分的准备不(bú )畏(🔐)艰难一直保持一颗(👟)执著的事业心2要自信自尊自(⌛)信自尊是(shì )现(xià(🈲)n )代人(🍂)应(yī(🙇)ng )该(gāi )拥有的(de )个性特征一个对他工(🤓)作没有信心消极懈(❔)怠(dà(😀)i )的人是无(🥌)法做好(⚪)工作的(🥂)幼儿教(jiā(💷)o )师(🥕)自身充满自信(🥒)自尊的人格如何处理问题(tí )时(🌑)(shí )也(😈)态度出自信都(📵)将炎症感染幼儿给幼儿树立道(dào )德一个良(🏂)好(🍉)的我模仿榜(👼)样(yàng )3要有良好的自我形(👲)象和(hé(😲) )个性品(🍓)质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈老师真(zhēn )好(hǎo )看(kàn )和(hé )妈(😣)妈(🚽)一(🚿)样在他(✌)们幼小的心灵中教师什(🖼)么都懂其形象在他们眼(🛴)中(zhōng )无比(🙅)魁梧老(lǎo )师是幼(👣)儿学习的榜样是敬(😣)慕和(hé )祟(🈲)拜的对象(💭)老师的位置一般说(shuō )来(lái )在父(fù )母(🤬)以前并且教师要出奇(qí )从严要求(qiú )每一句话每(mě(💴)i )一个(gè )行(háng )动都会给孩子带(dài )走深刻(🚗)的印象孩子们就是喜欢谈吐大(💡)(dà(💗) )方十分亲(📃)切(🙊)比较活泼(🍧)穿着得(dé )体(🔬)的(🔚)教师(🔐)因此教师要特别注(🧛)意自(📝)己的仪表和举止4要(💃)有爱心和童心教师不光(🕢)(guāng )要爱漂亮的(🤳)孩子也(yě )爱长相一般甚(👰)至于(yú )丑陋无比和有(😣)(yǒ(💪)u )缺(😳)陷的孩子(🌥)不单(🎋)爱(ài )精明的孩(hái )子也爱发展速(🐀)度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱(ài )很听话的孩(hái )子也爱天真可爱(🏽)的甚至有(🔩)许(xǔ )多问题行为的孩子(🍽)不仅(jǐn )爱(🍥)家庭背景富(🌸)裕社会地(🔽)位高的孩(😼)子也爱平(🔢)(píng )民甚至连家境(jìng )贫寒的(🌓)孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子的心(🌶)灵世界的桥梁(😢)一(🍔)(yī(🐎) )位好(hǎo )的幼儿教师往(wǎng )往是(📼)幼儿(🤡)的忘年交是(👔)幼儿群(🍘)体中的(de )一分(📑)子他们(men )一直保持了一颗纯(🔎)真无邪(xié )的童(🧀)心(xīn )积(🌬)(jī )极参与孩子们的各种活动(🈺)和他们(men )一起游(👝)戏讲讲故事说悄(🏢)悄(qiāo )话在(zài )这样的人人平(🎑)等的关系中教(📈)(jiāo )师就也能和幼儿互相间才能(👿)产(chǎn )生情感上的交流(🔲)可能会在(🦏)幼儿内心影起共鸣同时教师(shī )会(🤷)在(⛲)生活中才发(🎚)现每(🤵)(měi )一个(🖍)(gè )孩(👏)子(⬛)(zǐ )身上的闪光点(diǎn )从(cóng )而非常爱(ài )孩(🧐)(hái )子由此教师的教育工作就有了良(👍)好(🌝)的基础5要有较强的沟通能力(😺)教师要(yà(🚣)o )用语言和非语(🛠)言(yán )的意思是关注给予和(hé )热情(👢)(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(🍓)目光注视幼儿(🐝)用点头抚(🥍)摩孩(🔚)子来(😰)表(😘)示帮(bāng )助和(🐄)鼓励和对孩子谈(😕)话(😺)的兴趣使幼儿突然感到老师(😖)很就是喜欢(🔫)听我(😓)说(shuō )完教(🎏)师在认真(🍵)地倾听孩(hái )子开(🦐)口(🥗)说话时一(🧀)定(dìng )要耐心体贴揣磨(mó )和理(lǐ )解幼儿(🥚)语言(⭐)(yán )中(✍)所所蕴(🥡)含(hán )的的意义在与孩子(zǐ )沟通(🌕)交流(🌘)的时候也可以不表(💕)达自己的思想(xiǎ(🥄)ng )和情(🧣)绪(🍤)使幼儿清楚教师的(de )想法如在讲(jiǎng )童话故(gù )事的(👃)时候一个孩(🌠)子还老(👗)不(bú )打搅别人会(🈚)影响以外小朋(péng )友听故事教师的确当(🎀)听我(🐢)讲(jiǎ(🚁)ng )童话时打搅别(👾)人别(🤵)的地(🙂)方小(⛑)朋友就(🐺)不是(💊)那么容(róng )易听了故事你(♍)自己也能听(🏠)见这让我(wǒ )总觉得很惊讶(yà )6要有较(jiào )强的(de )组织教育活动的(de )能力(lì )教师(🙍)要想(🥥)给孩子(🐋)一杯水自己必(🅿)须要有一桶水幼儿教(🚔)师(🐆)要有丰赡(🗑)的专业知(zhī )识和(🍃)技能技巧在(😄)设计教育活动时都能够(gòu )依据(🔏)幼儿的思维特点马(mǎ )上准(🔷)备大量的教学(🧓)(xué(💃) )具让他们(🐬)动脑思(🍙)考(kǎo )动(dòng )口(🌷)充分调动众多感官以得到启发诱(🍫)导的和扩散(sàn )出来式(🍗)的提问形(💒)式释放幼(yò(🍶)u )儿学知识(shí )的愿望要变让(📒)我(🍌)学为我(📺)要学(🤯)真正无(💨)法形成以(yǐ )教(💤)师为主导幼(👊)儿为(wéi )主体的正确的师生关(guān )系7要(🖨)有自学(🐂)能力幼(🛷)儿教师(📧)要不时地吸取新知识学习新技能开阔(🛰)(kuò )眼界增强自身的(de )素质以跟上(💱)(shàng )时代的变(biàn )化2大专招生越来(🔀)越没有门槛大专院校的老师还您好很(👡)欢喜回答我您的问题我(👬)是大专院校老师(⏫)我一直如果说(🔴)我是大学(xué(🖖) )老师实(🕶)际上(shàng )也确实是我怀(🍯)疑大专院校的(👶)老师全(quá(🌸)n )部这个可(kě )以被(bèi )称(chē(💸)ng )作大学老师接下(xià )来的说说我(😳)的理由(🕒)01从高校的分类(lèi )来看从(cóng )高校的分类看(kàn )大(🚿)学分为本(bě(⛑)n )科和高职(👶)专科大专(🍸)院(❇)校都(🛅)属于高等职业教(jiāo )育也都属(🗂)于(yú )高校(😿)层次而大专院(🏪)校的(de )老师那就是(🎱)大(🔠)学老师(shī(🐃) )这个是(🎾)如果说(shuō(💟) )的02从大专院校(😜)老师的(de )实(🍺)际来看的确学生现在考个专科(🤗)院校相对于比较容易门槛(⛲)(kǎn )低了很(hěn )多有的甚至连(🈴)很高很高但是大(🚕)专院校招聘(🌿)老(🏃)师的要求一般的(de )确(què )算(😍)低大多数特别要求全是硕(🧓)士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是可以这(🔰)样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求(qiú )我还是不低的03大专院(💎)校的(👕)老师不(🔲)能放(fàng )松学习要不断(🦎)提升教育教(🍝)学水平在大专院(yuàn )校(✴)工作(zuò )了(🧕)好几年慢慢(🌫)的的有(🎿)了(le )那样的话(👃)一些体会而不我们花了很多时间准备的上课内(🚛)容但学(xué )生(shē(🐕)ng )由于从小就是(🤽)没(🐦)有能养成(🥁)养成(🍖)良好的学习(xí )习惯另(🍋)外基础差很多都不愿意(yì )去学(xué )日久天长(zhǎ(🤐)ng )老师们(🌰)在教学上也会(😖)掉以(yǐ )轻(📇)(qīng )心甚至没有了初为人师(🤸)时(shí(🚑) )对教学工作(⬜)的激情我想(xiǎng )这也也是(shì )你(🖤)在问题(🦓)里提(🧒)醒我们大专院校老师的注(zhù )意方(fā(🈚)ng )面肯(kěn )定不能毕竟学生学(xué )习积极性不(bú(🍵) )够就放松了我们的(🥏)要求才是老师应该(🏽)要不断(duà(💭)n )提高自己(jǐ )的教育(🍪)教(🐀)学水平(💞)结束语(🥙)总(zǒng )的说来(🙀)无论是从(có(💵)ng )高校的分类而言肯定从大(dà )专院校老师的实(🏉)际判断大(dà )专(🚯)院校的(📊)老(lǎo )师就是大学老(🚾)师(shī )这也毋庸质(🤠)疑其实(🔀)才是大(💸)专院校的老师也要不(🍡)断(duàn )加强学习(👰)不断提高自己不能(🎨)不能因为学生不(😠)不愿(🍘)意学就心(💀)情放松了对自己的要(yào )求(🚲)朋友们怎么知道欢(🙅)迎评论分享我(❌)(wǒ )是(🀄)高(😆)校教师查哈(⛩)教(👍)育领域(👱)话题也时常爱分享(xiǎ(😲)ng )对教育领域(📯)查找问题的观(🙀)(guān )点和看法(❣)要(yào )是您也不喜欢(huā(🧑)n )请了解(😻)我我相信总有(📝)大家感(gǎn )兴(🐷)趣的话题期(💉)待中约定交流3高校女教师(🖤)副教授想转行政(😸)岗这一(💫)步不DANGER这(💅)是危险(🤧)的的(📩)想(xiǎ(🥑)ng )法我(🐏)一(yī )些地好(hǎo )像听说机关(guān )里发展希望(wàng )破灭(⏬)及时又回到二(èr )级学(🍓)院当老师的应该还没(🚻)以前见过题(🥛)主那(✒)样的(⏰)势向而动的我有(yǒu )个(🤡)朋友以前是一所大学(🦔)机关(📝)里的科长大(dà(🐧) )概是(😛)在教务处(chù(➗) )畜牧(🐋)兽医相关专业(yè )实践(🥒)教学(📕)管理(📏)以前学历是硕(shuò )士到40岁(🆘)时仍(ré(💁)ng )然没能晋升(🍥)副处级及时恍悟回(💞)到二级(👶)学院工作并脱产学习念了博士(shì )搞了不(📞)(bú )少发(📈)明(mí(🍱)ng )创造(😓)成(🛑)果获得转(📄)化应用并获得两项(🏉)(xiàng )省(shěng )部级科技奖在(🐚)50岁时(☔)评(🚰)上了教授现在放(fàng )下心来讲课带研(yán )究生精(🦋)神(shén )状态很不错这些(xiē )朋友也很很(💩)励(🥨)志愿意(👶)题主学女老师如果没(méi )有在家庭(tíng )花(🔄)精(🐇)力(🦌)多(🦗)确实(🦗)是这个可(kě )以平心静气地(🦄)接受(🥁)副教(🤥)授的职(zhí )称好(🍓)好的地教书(🔁)育(yù(🧒) )人(➡)(rén )开心地(🥃)自己的生活