简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Lieva/Lone/Patricia/Hermenier/
- 导演：安德烈·兹维亚金采夫/
- 年份：2024
- 地区：国产
- 类型：古装/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-15 11:50
- 简介：1高校(xiào )教师应该具(jù )备哪些(😚)(xiē(🙄) )能力2大专(👭)(zhuān )招生(🕯)越来越(🍇)没有(🍧)门槛(🔌)大专院校的(de )老师(shī )还3高(gāo )校女(🕜)教师(🐤)副教(🤴)授想转行政岗这一步不(😖)(bú )1高校教师应该具备哪些能(néng )力一良(📜)(liáng )好的思想品德的文化素质包括精深的(📲)学科专业知识广博的(📏)文化知(zhī )识(🆘)和教学理论基础1教师(😱)应专精(❤)(jīng )自己的学(🐖)科具有功底(📇)扎实而(🙎)渊博(🏇)的知识(🍔)马可(kě )连(lián )柯说过学生可原谅(liàng )吧老师(💡)的语气严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但(🕡)(dàn )不能原谅吧他的不学无(wú )术苏霍(💄)母林斯(🥥)基也强调(🎣)只有一(yī )教师的知识面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学(💁)过(guò )程(chéng )的精(😢)工巧匠对老(lǎo )师(🌿)来说不单(dān )要熟(🧔)得(dé )不能再(zài )熟所教教材的(🛳)都(🔍)差(🖖)不多(💟)内容(róng )形成求完整(🎥)的(de )知识(shí(😈) )体系还要加强业(yè )务继续进修和(🛌)应用广泛的学习跟(gē(🧝)n )踪学科(kē )学术动态打听一下新观点完(🗃)全掌握新信息快(🐐)速(☕)更新知识站在学(xué )科的前沿(yán )由经(jīng )验型到科研型的转化2教师(✍)(shī )既要(yào )有广博(🎱)的(📏)知识又通晓(🐾)(xiǎo )基本的社会(🙈)学科恐(🕓)怕学(🌸)科(kē(😅) )等方面的知(🗝)识做到学(🥓)识渊博(📹)具体(tǐ )实施学校(☝)教育(🌡)重(✍)视培养学生的综合素质和创新能力教(➿)师的博学(🌧)多才(cái )是极为关键的伴随着教材的(🛐)改革(gé )东北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师(shī )应(🆖)崇(chóng )尚与别(📘)(bié )的学科的(de )沟通自然形(xí(📩)ng )成大教学观为(wéi )学生(🔩)创设(shè )开放(fàng )的教学情景(jǐng )注(zhù )意培养(🥓)学生的创新意识和(🗽)能力教(👡)师的(🚈)知识(😩)越博(🥁)学(🎍)多识越能启(✈)迪(dí )学生的(🍊)创新思维(wéi )3教师应具有教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基(jī )说教(jiāo )师看不懂(dǒng )心(🤴)(xīn )理学这就如同一个心脏专业医(💯)生不所了解心(🎏)脏的构(gòu )造(✊)科学的教(👎)学需要科学理论的指导教(💥)师要比较好的实施(🚭)素质教育必须(💪)手中掌(🗻)握教育学心理学(xué )和学科(kē )教学法等基本(📵)知识教(🐠)师不仅仅很清楚(chǔ )教什么还(🉑)得清楚怎么样才能教(jiā(🏡)o )和为啥你选(xuǎn )这样的话(👣)教用科学的理论(lùn )去指导自(😴)(zì )己的(de )教学(📯)二较弱的教学(xué )研究(jiū )能力(🤡)能(néng )力是指然后影(🐂)响活(😋)动的(🐚)效率使活动的任(🌜)务未(🐌)能顺利(lì )结束的(👷)一种(🕜)个性心理特征教师不仅仅要有广博(bó )的(🍶)知识还(hái )要必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能(🔤)力苏霍(🥁)姆林斯基提(🍮)(tí )过教师的(de )语言修养比较大确定着学生(🧔)课(👤)堂上的脑力劳动的(🕸)频率(🀄)语言(yán )表(biǎo )达是一(yī )切(🕷)教育工作者旅游必(🤾)备的比较多能力(lì(🤭) )导致(😽)(zhì )条件的限制很多实事没法重临(😯)需要(🔚)教师(🤢)凭着语言表达把丰富的知识(shí(😣) )是从口头修习给学生这(zhè )就(jiù )具体的要(🔘)求教师的语(🆗)言准确清(🏵)晰(🌎)更具(😊)学科性简(🌐)明谙于本身(📴)逻辑性(😁)生动活泼具高(🍅)形象(🤥)(xià(🐖)ng )性(⛺)抑(yì(⛔) )扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创(🛳)(chuàng )新是一个民族的灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺(🐋)的不竭的动力具有(yǒu )较(jiào )高的科技素养和创(🎄)新(xīn )能力是(👜)知识时代对人(🦑)才(cái )的基本要求要培养创新人才就前提是(🏂)要(📝)科技创新型的教师科技创(chuàng )新型的教师(👝)应该是要拥有(🗻)打扎实的基础(🕕)知识广博的视野在内善于(🏸)观察综合(🏡)开拓(🤼)新领域的能(⤵)力完(🥗)全(quán )掌(🍀)握创新(😝)知识的方法(fǎ )具有勇于(😱)实践胆敢怀疑和批判的(🤯)学科精神擅(shàn )于吸收掉比较新教育(♏)科研成果(guǒ )将(🏘)其应(yī(💉)ng )用到教学(📆)中并不同见解都(⏪)能(😶)够突然(rá(🥂)n )发现(🔳)科学(xué )有效的(de )新教学(👘)方法简单(🔏)来讲教(📸)师的创新(xīn )能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显(xiǎn )现的(🚛)个性探索它的精神民(📒)主的意识等(děng )3较强的(👝)组(zǔ(📐) )织能(👵)力组(🍲)织能(🍧)力是(shì )一个(➡)教师(🎥)得到教育(🎟)和教学完成的保证严重缺乏组织能力和(🎉)指导能(néng )力的教(🖱)师不管其知识(shí(🦂) )多么(me )博(📑)识(🍒)都没法(🌶)结束教育(yù(👾) )和教学任务1组织教学的能力教师能几乎全部学生的(de )注意身形灵(líng )活适(🍂)当调节(🔉)进程重新(xīn )活跃课(kè(🎠) )堂气氛压(🔞)制教(jiā(🕓)o )学环境阻(zǔ(⤵) )止学生的(🍅)思维(wé(📲)i )发(fā )展学(🌹)生(shēng )的创(🦎)新(xīn )能力以维护课(🍯)堂教(🏰)学(👾)(xué )秩序全面处理(lǐ )偶发(🏎)事件等2课(🔊)外活动的组织(🍜)能力(🥤)课堂(🚥)教学是率(👟)先实施素质教育注意培(pé(🚅)i )养学生(🕠)(shēng )创(chuàng )新思维的主(🐎)渠道(dà(🎀)o )开辟出(chū )来(🍥)第二课堂陆续(📛)(xù )开展丰富多彩的课外(🛀)活(🙌)动又是积极(jí )开展(👍)创新教育培养创新(xīn )人才的重要(yào )途径(🐅)一(yī )个教师应(yīng )有能力组织和指导(🛬)兴(xìng )趣小(xiǎo )组参观考察和社会(🗡)实践(jià(🧤)n )活动(🐋)有能力(🚝)组织讲座讲演(🍏)(yǎ(❓)n )展(zhǎn )览(🔎)表演制做去考察(chá )竞赛(🐇)撰(zhuàn )写报告和论文(🈚)等(🚛)活(🕹)动(👔)连(lián )成人人参入自(🌟)己(jǐ )抢先(👂)出手(shǒu )发挥特长凸显(🛐)个性的全开放式学习氛围4研究能力教师(shī )要成为教书育(yù )人的专家拥有讲演(yǎn )教科(🖌)研的复合(hé )型人才利用(⬜)从教(🅾)书(⏸)匠向学者型(🥀)的转化(🥠)研(yá(🙎)n )究能力(lì(❓) )是应具备(bèi )什么的素(💓)质之一1教研工(📐)作能力把(㊗)教学与教研增强(qiáng )出声(shēng )善(shà(🛤)n )于总(🤪)结经验自己的(🚧)教学经(🤞)验对(duì )教改(gǎ(💂)i )中遇(yù )到的问题接受理(🐥)论研究给(gěi )出自(🕥)(zì(🍆) )己的见解终致一路探索和发现(xiàn )自己新的(👥)教学规律教学方法和(🚹)模式(🖍)2学(xué )术研(🎮)究能(🐾)力目前教(jiāo )师的(📊)教研较少的只(zhī )在在教材的(de )分析考试的研究超出一些教学技巧(💱)和教学(🙊)经(jī(❗)ng )验的(de )陈述而对教学理论(lù(🔺)n )的研究(😋)(jiū )相(🚀)对于薄(🖐)弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只(👌)有(🌚)拥有学者型的教师才能适(shì )应知识(🚓)经济时(🐋)代的(🤛)挑战和素质教育的发展三较(jiào )高的职业(🎑)道德(🔑)修养教(🤴)师是人类灵魂的工(gōng )程师教师的职业(yè )道德素养(yǎ(🐷)ng )改(gǎi )变着素质教育的(🏺)成(🤟)功教师前提是(🔌)本身纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的不(bú )违背教师(🚾)职(➕)业道(dào )德标(🍟)准(zhǔn )无比热(🚼)爱学生为人师表认真学习马列毛(🕐)邓三个代表科(💅)学发(🈴)展(zhǎn )观自学(xué )党的教(jiāo )育方针和(🌄)政策思(sī )想(xiǎng )上(🛡)同党中(zhō(💐)ng )央保(🖤)持一致(😎)教师应由得结合热(rè )爱社(shè )会(huì(🏮) )主义祖国民族团(tuán )结奋发努力振(zhèn )兴中华的教育弘(🤽)扬中华民族传统美德和社(shè(🗡) )会主义(🅱)道(🦈)德情操的教育接(jiē )受社会(huì )发展(zhǎn )规律和(🕚)观(🔰)(guān )点的教(🎭)育进(jìn )行(háng )科(♊)学人(⛰)生观世界观(guān )的教育四敏锐(❔)的时代意(yì )识(🥓)要可以更新教育观念(niàn )联合国教科(🎰)文组织(zhī )将学会认知(🚴)学(🌽)会做事学会达成生活和(🤯)学会生存称(💷)为现(xiàn )代教(🏰)育的四(🖤)根支柱利用教育(yù(🐧) )的(👏)(de )现代(🛃)化关(😲)键是教育观念的现代化应树立以人为本(🌁)的教育观念尊敬学生的(de )人格兴(👬)趣爱好十分尊重学生的自(zì )由发(fā )展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学(🔦)生的主体作用开掘学(🍦)生的(de )人(🍶)类(✂)创造(zào )才能(néng )感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能(🔟)艺术性的劳动不是(shì )什(📻)么简单(🚎)的机械的简(🍕)(jiǎ(🎌)n )单重(🐍)复性劳动有了对教师素质(🤰)的(de )要求那(nà )你我们对教师提一级工(🗒)(gō(💆)ng )资(⛳)带薪休(xiū )假的(🚋)怨气(🚜)变(biàn )会消失(💨)无(🙌)踪(💙)了教师的言行举(🤣)止(🐁)是幼儿我(🔴)模仿的榜样(🌔)对(🔗)幼儿起着(💋)潜移默化的(🏅)作用我怀疑另外一(🔽)名(🤗)合格的幼儿教师(🧘)需要(🍩)具备以(yǐ )下素质1要(yào )有执着爱的事业心幼(👇)儿园(🦊)的日(🏥)常工作是琐粹和(hé )如此(cǐ )平凡的同(tó(⏳)ng )时情况又是空前复杂(🥨)的有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生(shēng )活(👨)又要教师特(🦂)(tè )殊(shū )的方法的照顾在这样的(😎)话十分(🦁)艰巨的工作下许多教师不(😪)由得会出现(🏪)烦燥(💈)情绪而这个(gè )情绪会传(chuán )达(🍪)给敏(mǐn )感的孩(hái )子(🏑)使他们感觉道焦(🐁)虑(🐷)不(🈸)安(🦏)因此教(jiāo )师应该对幼儿教育工作(🔹)的特点有一个真确(🥖)的认(rèn )识有充(🦕)(chōng )分的准(zhǔn )备不畏艰难一(🐎)直保(bǎo )持(🥋)一(👖)颗(🕑)执著的事(shì )业心2要自信自尊自信自尊是现代人应(🐵)该拥有的个(🔬)性特征一(yī )个(gè )对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做(zuò )好工(🎬)作的幼儿教(🛬)师自身充满自信自(zì )尊的(💮)(de )人格如何(hé )处(🙈)(chù )理问题时也态(tà(🌑)i )度出自(🗨)信都将炎症感染(🏗)幼儿给幼儿树(💥)立(⛩)道德一(🏘)个(🤽)良好(hǎo )的(🍃)我模仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良好的自(🚥)我形象和个性品质幼儿可是年龄(lí(👐)ng )稚幼但也就是(😌)喜欢美好(hǎo )和幸福(🖇)的形象(❄)孩子们(♓)会说陈(🎴)老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(de )心灵中教师什么(💴)都(🔲)懂其(🎇)形(🧞)(xíng )象在(👴)他们(🤗)眼(yǎn )中无(wú(😂) )比魁梧(🦍)老(💧)师是幼儿学(🎽)习的榜样(🈷)(yà(💲)ng )是(👋)敬慕和祟拜的(👽)对象(😉)老师(shī )的位(🗂)(wèi )置(🌀)一般说来在(🦂)父母以前并(😾)且教(😭)师(🔜)要出奇从严(💋)要(🥪)求(qiú )每(měi )一(🉑)句话(huà(🌖) )每(👨)一(🔯)个行动(🤠)都(🕹)会给孩子带走深(🍁)刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教师(💌)因此教(🚯)师要特别注意自己(🤗)的(👱)仪表和举止4要有爱心(xī(👹)n )和童心教师不光(guāng )要爱漂亮的(📐)孩子也爱(🕘)长(🤮)相一般甚至(😲)(zhì )于丑陋无(❣)比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(ài )发展速度(⤴)极快(❕)甚至连迟顿的孩子不(🤨)仅仅爱很听话(huà )的孩(hái )子也爱天真(zhē(📒)n )可爱的甚(🤞)(shè(🥢)n )至有许多问题行为的(🐿)孩子不仅爱家庭背景富裕社(⬅)会地位(wèi )高(gāo )的(🐍)孩子也(🎰)(yě(🕢) )爱平民甚(🏌)至(zhì )连(lián )家境(🚞)贫寒(📊)的孩子童心是(shì )教师另一条通道各个孩子的(⤴)(de )心灵(líng )世界(🧟)的桥(🆎)梁一位好(🈷)的幼(📸)儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘(😫)年交是幼(➗)儿群体中的(🆑)(de )一分子他们(😃)一直保持了(le )一(🦇)颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游(👓)戏讲(🚋)讲故(🐡)事说悄悄(qiāo )话(huà )在(zài )这(😔)样的(🏉)人人平(píng )等的关系中教(⚓)师就也能和幼儿互(💼)(hù )相间才(💴)能(⏱)产生情(🐒)感(🎌)上的(🛰)交流可能会在(zài )幼儿内心(🍻)影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发(📢)(fā )现(xiàn )每(🛶)一个孩子身上(🎂)的(de )闪光(🌥)点从而非(✏)常爱孩子(💂)由此教师的教(🖌)育工(🌊)作就有了(le )良好的(🛩)基础5要有较强的沟通能(🥪)力教(🚽)师要用语(yǔ )言(yán )和非语言的(de )意思是关注给予和热(♟)情鼓励(lì )幼儿的谈话(huà )如教师(shī )关注地用目光注视幼儿用(🎷)点头抚(💍)摩孩(😖)子来表示(shì )帮(bāng )助和(📎)鼓励和对孩(👨)子谈(tán )话的兴趣使幼(yòu )儿突然(👳)(rán )感到老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真(📉)地倾听孩子开口(🎚)说话时(🧞)一定要耐心体贴揣磨和理(🚋)解幼儿语言中(📚)所所蕴(yùn )含的的意(🤬)义在与(🤠)孩子沟通(tōng )交流(🛰)的时候也可以不表(biǎo )达自己的(de )思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(😨)如(🚝)在(zài )讲童话故(🌚)(gù )事的(🎀)时候一个孩子还(hái )老不打搅别人会影响以(🤵)外小朋友听故事教(🚮)师的(de )确(què(⛪) )当听(tīng )我讲(jiǎng )童话(🐆)时打搅别人别(🚎)的(⛺)地方小朋(😴)友就(🆑)不是那么容易听了故事你自己也能听(tīng )见这让我(wǒ )总觉得很惊(👧)讶6要有(⛄)较(🚩)强(qiáng )的组(🔊)织(🎲)教育活动的(🐺)能力教师(🥞)要想给孩子(zǐ )一杯(🕢)水自己必(🕹)须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡(💧)的专业知识和(hé )技(jì )能技巧在设(🌯)计教育活动时(🚛)都能(💍)够依(🍂)据幼儿的(♑)思维(♿)特点马上(🐽)准(🤙)备大量的教学具(💻)让他们动(dòng )脑思考(kǎ(🛳)o )动口充分调动众多(duō )感(📡)官以得到启(🌇)发诱导的和扩散(✨)出(🌳)(chū )来式(🤕)的提问形式释放幼儿学知(😧)识的愿望(wàng )要变(🐉)让(⬅)我学为我要学真正无法形(🕷)成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的正确的师生(🕗)关(🐝)系7要有自学(💩)能(➡)力幼儿教师要(🏾)不时地(💟)吸取新知识学习新技能(🏗)开阔(kuò )眼界(🏻)增(🎌)强(✔)自身的(🚬)素质以跟上时代的变化(🔢)2大专(🦑)招(➖)生越来(🕠)越(🏓)没有门(mén )槛大专院(🕒)(yuàn )校的老(👊)师(🏯)还(🍅)您好很欢喜回答我您的问题我(😨)是(💰)大专院校老师(shī )我一直如(rú )果说我是大(dà )学老师(shī )实际上也确实(🥌)是我怀疑(yí(🍑) )大专院校的老师全部这(🐾)(zhè )个(gè )可以被(🏈)称作大学(🤧)老师(shī(💮) )接下(🧀)来的说说(📶)我的(🔈)(de )理由(yóu )01从高校的分类来(🚟)(lái )看(📡)从(㊙)高校的(🚯)分类看大学分为(🍻)本科和高职专科大(dà )专院校都属于(yú )高等职业(🖤)教育(➕)也(😆)都属于高校(xià(🥌)o )层次而大专院校(🐵)的老师那就是(✅)大学(🚆)老师这个(🏠)是如果说的02从(🏹)大专院(yuà(🍹)n )校老师的实(🍿)际(jì )来看(💠)的确(🏤)学生现在(zà(🤖)i )考个专科(kē )院校相对于比较(jiào )容易门槛低了(🏚)很多有(🏥)的甚至连很高(🚲)很(hěn )高(gāo )但是大专(⏰)院校招聘老(🥅)师的要求一般的确算(suàn )低大(🏼)多数(🏹)特别(🐧)要求全(🛅)是硕(shuò )士学历(🌇)也有部分招聘岗位是博(🤙)士是(💚)(shì )可(kě )以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但(🔥)大(🍐)专(🎋)院(👝)(yuà(👰)n )校对老师的招聘要(🌋)求我(wǒ(🤧) )还是不低(dī )的03大专院校(🏵)(xiào )的老师不能(🥊)放松学(xué )习要不断提升教育教学水(👫)平在(zà(⏬)i )大(dà )专(zhuān )院校工(🛫)作了(le )好(hǎo )几(🐸)年(nián )慢慢的的有(yǒ(💊)u )了(🛤)那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时间准备的上(📿)(shàng )课内容但学生(🥧)由(yóu )于从小(🎴)(xiǎo )就是(🛄)没有能(📔)养(💟)成养成良好的(de )学(🗄)(xué )习习惯另外(🌶)基础差很多都(dōu )不(🎩)愿意(📗)去学日久(📶)天长老师们在教学上也会掉以(🏢)轻心甚至(🐤)没有了初为人(rén )师时对(duì )教(🐄)学工(🎳)作的激情我(💝)想这(zhè(👂) )也也(yě )是你(nǐ )在问题里提醒我们大专院校老(🎽)师(shī )的(😚)注(zhù )意(😩)(yì )方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够(📱)就放松了我们的要求才是(🏽)老师应(yīng )该要不断提高自(👑)(zì )己(🚊)的(🍱)(de )教育教(jiāo )学(xué )水(🐝)平(📪)(píng )结束语总的说(shuō )来无论是从高校(xiào )的(de )分类而言肯(🛶)定从大(🏀)专院校老师的实际判断大专院校的老师就是(🗯)大(🐻)学老师(shī(⛅) )这也毋(wú )庸质疑其实才是大(dà )专(zhuā(🐳)n )院校的老(🎭)师也要不断(duà(🎦)n )加强学习(💟)不(🍩)断提高自己(jǐ )不能(👯)不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自己的要求朋友们怎么(🥘)知道欢迎评(🔇)论分享我是高(gāo )校教师(⛽)查哈(💹)教育领域话(🛀)题也时(⛔)常爱分享对教育领域查(🌛)找(🦃)问题(👵)的观点(diǎn )和看法要是(🍝)您(🏚)也不喜欢请了解我(🐬)我相信总有大(🐕)家感兴趣的话题期待中约定交流3高(🚋)校女教师副教授想(🤒)转行政岗(🚎)这(😎)一步(♐)不DANGER这是危险的的想法我一些地(💶)好(🈶)像听说机关里发(🚴)展希望破灭及时又回到二级学(xué )院(🛰)当(🙉)老师的应该还(🍑)没以前见过(🛀)题主那样的势向而动的我(🍰)有(⬛)个(🌙)朋友(🈯)(yǒu )以前是一所(😍)大学机关(🈹)里的科长大概是(🗡)在教(jiā(🆚)o )务处(➕)畜(chù )牧兽医(🤕)相关专(🌳)业(💣)实践教学管理以前学历(🌇)是硕士到40岁时(shí )仍然没(🔄)能(🥡)晋升副处级(🤚)及时(🐩)恍悟回到二级学(🚢)院(🔚)工作并脱产学习念了(👴)博士搞了不少发(🔶)(fā )明创造(♈)成果获得(dé )转化应用并获得两项(🛏)省部级(😚)科技奖(🕠)在50岁时评(🐦)上了教授(🔀)现在放下心来(lái )讲课带(dài )研究生(shēng )精神(🌞)(shén )状态(❄)(tài )很不(🚁)错这(📸)些朋友也很很励志愿(yuàn )意题主(📮)学(🚼)女老师(shī )如(🍝)(rú )果(guǒ )没(🈺)(méi )有在家庭花(huā )精力多确实(🥄)是这(zhè )个(gè )可(🎋)以平心静气(qì )地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人(👇)开心地(🍗)自己的生(shēng )活