简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：AlCliver/SilviaDionisio/
- 导演：维尔纳.赫德曼/
- 年份：2023
- 地区：国产
- 类型：科幻/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- 更新：2024-12-15 12:49
- 简介：1高校教师应(👌)该具备哪些(⏬)能力2大专招生越来越没有门(🚽)槛(🛳)大专院校的老师(👃)还3高校女教师副(⛳)教授想转行政岗这(zhè )一步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力一良好的思想品德的文化素(🐐)质包括精深的学科专(🤰)业知识广(guǎ(🎷)ng )博的文化知识和教学理论基(😌)础(chǔ )1教(😂)师应专精自(🆔)己的(🏊)学(⏰)科具有功(🏾)底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老(lǎ(😾)o )师(🐖)的语气严厉刻板甚至还(há(🍂)i )鸡蛋里(lǐ )头挑(🚈)骨头但不能原谅吧他的(🉐)不学(xué )无术苏霍母林斯(sī )基(🕺)(jī(🍜) )也(yě )强调只有一(🚊)教(💣)师(😐)的知识面比学(💶)校教学大纲空阔得(✏)多(🌴)他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来(lá(🦕)i )说不(bú )单要熟(shú )得不能再熟所教教(jiāo )材的都(☔)(dōu )差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应(yīng )用广泛的(de )学(🈵)习跟(💭)踪(😧)学科学(♊)术(shù )动态打(📸)(dǎ )听一下新(🚶)观点(🔡)完全掌(⛺)(zhǎ(⚪)ng )握(🆖)新(🐻)信息快速更新知识站在学科的前沿(yán )由(yóu )经验(🥟)型到科研型(xíng )的转化(📌)2教师既(🥊)要有广博的知识又通晓(🔛)基本的社会学科恐怕学科(🍦)等方(fāng )面的知(🚌)识做(zuò(😳) )到学识(shí )渊(🌥)(yuā(🎸)n )博(bó(🧙) )具体实施学校教育(💨)重(chó(Ⓜ)ng )视培养学(🙄)生的综(⏫)合(🙅)(hé )素质和(⛰)创新(xīn )能(néng )力(lì )教师的博学多才是(shì )极为关键(👔)的伴随着教材的改(🐝)革东(📵)北边学科(👛)的(⏮)联系日(🌺)益可以提高(🔒)文理相互(hù )渗透并且(🕗)教(jiāo )师(🏡)(shī )应崇尚与(yǔ )别的学(xué )科的沟通自然形成(🏺)大教学观(🤠)为学生创(chuàng )设开放的教(jiāo )学情景注意培养学生的(de )创新意识和能力(lì(📲) )教师(🔟)的知识(🚧)越博(😶)学多识越能启迪学生的创新思维(👞)3教师应(🎹)具(🍌)(jù )有教育科学理(❣)论修养苏霍(🦗)姆林斯基说(🌇)教师看(kàn )不懂(dǒng )心理学这(🔑)就如(🔬)同一个(💔)心脏(zāng )专业医生不(🏡)所了解心(📕)脏的构造科学的教学(xué )需要科(💐)学理论(lùn )的指导(dǎ(🔼)o )教师要(yào )比较好的实施素质教育(🔍)必须(xū )手中掌握教(jiāo )育学(xué )心理学和学科教学法等基本(🕚)知识教师(🌞)(shī )不仅仅很清楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能(🐟)教(jiāo )和为啥你选(xuǎn )这样的话(huà )教用科学的理论去指导(❣)自己的教(jiā(🔅)o )学二较弱(ruò(🔚) )的教学研(🏦)究能力能力是(🧢)指然后(hòu )影(🌟)响活动的效率使活动的任(rèn )务未能顺利结束(💽)的一种(🃏)个性心(xī(🔍)n )理特(🗝)征教师不(bú(⏬) )仅仅要有广博的知(💽)识还要必须具备(bè(🐵)i )适应(yīng )适应(👄)学(🤙)(xué )科特点的教研能力(💣)1良好的语(📼)言(🕛)表达能力苏霍姆林斯基提过教师的(🐂)语(yǔ )言修养比(🍨)较(🕍)大确定着学(📻)生课(kè )堂上(shàng )的脑(🌀)力(🔥)劳动的频(🍴)率语言表(🔏)达是一切教育工(🔇)作者旅(🧢)(lǚ )游必备的(🐶)比较多能力导致条件的限制(zhì(💜) )很多实事没法重临需要教师(🔙)凭着语(yǔ )言(🛎)表达把丰富的知识是从口头修(😉)(xiū )习(xí )给学生(🦂)这就(🎛)(jiù )具体的要求教(📇)师的语言(📐)准确清(qīng )晰更具学科性简明谙于(yú )本身逻辑(🚸)性生动(dòng )活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸(🎥)性2较(🖇)高的(♐)创(💨)新能力创新是一个民族的灵魂(➿)是(🌙)一个国家繁荣兴(♎)旺的不竭(jié )的动(dòng )力具有较(jiào )高的科技(🤨)素(😶)养和(⏲)创新能(🌞)力是知(zhī )识时代对人才的(de )基(🚧)本要求要培(🔋)养创新(xīn )人才就前提(tí(🤢) )是要科技创新型的教师(💿)科技(jì )创新型的教师(shī )应该是要(yào )拥有打扎实的基础知(🖨)识广博的视(shì )野在(zài )内善于观(🏢)察(chá )综合开(😋)拓(tuò )新领域的能力(🧘)完(🔴)全掌握创新(💄)知识的(🎒)方法(fǎ(🍽) )具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批(pī )判的(🦑)学(xué )科(📲)精神擅于吸收(shōu )掉比(😛)较(🐵)新教(📶)育(🚊)科研(🗻)成(🖋)果(🦂)将其应用(yòng )到(dào )教学(🧜)中并不同(🎀)见解(jiě )都能够突然(💾)发现科(🌀)学有效的(🐀)新教学方法简单来讲教师的创(🎇)新能力以及独(dú(⛴) )到眼光的见(jiàn )解新(🐉)颖的教法创新的(de )思维(😂)显现的个性探索它的(de )精神民(✡)主的意识(🧟)等3较(jià(⏬)o )强的组织能(📿)力组织能力是(shì )一(✴)个教师(shī )得到教育和(⛪)教学完(😌)成(🍡)的保证严重(chóng )缺乏组织能力和(hé )指导(dǎo )能力的教师不管(guǎn )其知识(shí(🛄) )多么(🐌)博识都没法结束教育和教学任务1组织教(jiāo )学的能(néng )力教师能几乎全(🕸)部(🚅)学生的注意身形灵活适当调节(🤼)进程重新活(⏩)跃课堂气氛压制教学环(huán )境(😺)阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处(🤾)理偶发事件等2课外活动的(🎸)组织(🚑)能力课堂教学是(shì )率先实施素质教育注(🙀)意(yì )培(péi )养学生(🤖)创新思(sī )维的主渠道(dào )开辟出(chū )来(lái )第二课堂陆(🛶)续开展丰富(🦒)多彩的课(kè )外活动又是积极开展创新教育培养创新人(🚺)才的重要途径一(yī )个教师应有能(néng )力组织和指导(🎟)兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实(😔)践活动有(🚽)能(néng )力组织(📊)讲(📃)座讲演展览(🕵)表演制(🤳)做去考(kǎo )察(chá )竞(👿)赛撰写报(bào )告和论(🥎)(lùn )文(🐿)等活动连成(chéng )人人参入自己抢(qiǎng )先(🏰)出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书育人(rén )的专家拥有讲演教(🌶)科研(yá(📆)n )的复合型(🐇)人才利(lì )用从教书匠(🤱)向(xiàng )学者型的转(zhuǎn )化研究(🐒)能力是(🎪)应具(🚴)备什么的素质之(🎄)一(🏏)1教研(yán )工作能(🚹)(néng )力(🌓)(lì )把教学与教研增强出声(shēng )善于(🎟)总结(jié )经(⏯)验自己的教学(xué )经验对教改中遇到(🤩)(dào )的问题接(jiē )受理论研究(🦅)给出(chū )自己的见(jiàn )解终致(👼)一路(lù )探索和(hé )发(🌬)现自己(🐂)(jǐ )新的教(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研究能力目(🌜)前教师的教研较少的只在在教材(🙀)的分析考试的研究超(📮)出一些教学技巧和教学经(🐕)验的陈述而对教(jiāo )学理论的(🦆)研究(👥)相对于薄弱之处缺乏对教(🍴)学的创(📴)造(😺)性思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教师才能适应(🤕)知识经济时代(🔲)的(de )挑战和素质教育的发展三(sān )较高的(de )职业道德(👎)修养教师是人类灵(líng )魂的(de )工(gōng )程师教(jiāo )师的(🍋)职业(🍮)道(⭕)德素养改(🏉)(gǎ(Ⓜ)i )变着素质教育的成功教师前提(🧔)是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(bú )二人民的教(👏)育事(🐢)业模范的不违(😧)背教师职业道德(💬)标(⛲)准无(wú )比热爱学生为(wéi )人师(📖)表认真(🥞)学习马(🍠)(mǎ )列毛(🔒)(máo )邓三个(🖍)代表科(😸)学发(👿)展(zhǎn )观(guā(🐮)n )自学党的教育方(fāng )针和政策(cè )思想上同党中央保(😁)持(❔)一致教师(💉)(shī )应由得结合热爱社会(😺)主义(🧕)祖国民族团(🏺)结奋发(⏬)努力振兴中华(huá )的教育弘扬中(🐈)华(huá(🚜) )民族(zú )传统美德和社(shè )会主义道德情操的教(🥗)育接受社会发展(🌚)规律和观点的教育(🐴)进行科学(🤩)人生观世(🗽)界观(💌)的教育四敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育观念联合(hé )国(🔻)教科(kē(➖) )文(wé(👞)n )组织将学会认知学会(🎍)做事(🏹)学(🔳)会(🍓)达(🧡)成(🏰)生活和学会(㊗)生(💳)存(🧣)(cú(🔢)n )称为现代教育(yù(🦔) )的四(👇)根支柱利用(⌚)教(🏈)育的(🍴)现(🏢)代化(🧢)关键(jiàn )是教育观念(nià(🍋)n )的现(🏼)代化应树立(lì )以人为本的教育观(🥦)念尊敬学生的(👴)人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的(🐼)首创精神发挥学(🥔)生的(🆓)主体(tǐ )作用开掘学(xué )生的人类创造才能感(📐)教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的(♍)忙碌不堪的高智(🧠)能艺(🌜)术性的劳动不(🈵)是什么简单的机(jī )械的简(⭐)单重复性劳动(🚯)有了对(🎟)教师素质(zhì )的要求(qiú )那你我们对教师(🌰)提一级工资带(👉)薪休假的怨气(🗞)(qì )变(😩)会消(📕)失无踪(zōng )了教师的言行举止是幼(🍻)儿(🕧)我模仿的榜(🌃)(bǎ(🐯)ng )样对幼儿起着(🏅)潜移(yí )默化(❕)的作(zuò )用我怀(🔂)疑(yí(🤷) )另外一名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园(⏫)的日常工作(🍇)是琐粹(cuì )和(hé )如此平凡的同时情况(kuà(👫)ng )又是空(🔶)前复杂的有时(shí )孩子的行为会出现(🍲)问题(🚗)有时(🔟)孩子的生(shēng )活(🏪)(huó )又(yòu )要教师特殊的方法的照顾在(🔗)这样的话十分艰巨的工作(🚊)下许(👮)多教师不(🏠)由得(🤷)会出现烦(🌩)燥(zào )情绪而这个情绪会(🕞)传(🍪)达给敏感的孩子使(🕟)他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该对幼儿教育工(🍶)(gōng )作(⚪)的特(💢)点有一(🚺)个(gè )真确的认识(👪)有充分(🏩)的(📗)准(zhǔn )备(🙈)不畏艰难一(🖌)直保持一颗(kē )执(👻)著的事业心2要自信自(zì )尊(😾)自信自尊是现代人应该拥有的(😕)个(🛣)性特征(♍)一个对他(tā )工作没(⛄)有信心(xīn )消极懈怠的人(🚪)是无法做好工作(🥁)的幼儿教(🏅)师(📠)自身充满(mǎn )自信自尊的人格(🎾)如何处理(👼)(lǐ )问题(💹)时(🐪)(shí )也态度(🛀)出(➗)自(📴)信(🆔)都将炎症感(🤷)染幼儿给幼儿(🌭)树立道德(🥨)一(❇)(yī )个良好的我模仿(fǎng )榜样(🍩)3要(⛰)有(yǒu )良好(hǎo )的自我形象和个(🐌)性品(pǐn )质幼儿(ér )可是年龄稚幼(💗)但也就是喜欢美好(🎗)和幸福(👍)的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一(⏳)(yī )样在他们(🧔)幼(🉑)小的(📕)心(🐊)灵中教师什(🤸)么都(dōu )懂其形象在他们眼(🤐)中无(🛠)比魁梧(wú(❓) )老师是(🔫)幼儿学习(xí )的榜样是(🏔)敬慕和祟拜(bài )的对象老师(🙌)的位置一般说来在父母以前(🚘)并且教师(🍠)要出(🏫)(chū )奇从严(yán )要求每(🥩)一句话每一个行(háng )动都会给孩子带走深刻的(🤛)印象孩子(zǐ )们就是喜欢谈(🧦)吐大方(🎓)十分亲(🚊)切比较(🌜)活(💵)泼穿(chuān )着(🎌)得体的教师因(🙌)此(cǐ )教师要特别注意自(🥏)己(jǐ )的仪表和举止4要有爱心和童心教师不(🔓)光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱长(✖)相一般甚至(zhì )于丑(🈚)陋无(✅)比和(💓)有缺(🉑)(quē )陷(xiàn )的孩(👈)子不(⛪)单(🕷)爱精明(mí(👰)ng )的孩(🤓)子也爱(🧠)(ài )发展(zhǎn )速度极快(🧡)甚(shè(👷)n )至连(🔤)迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子(zǐ )也爱(ài )天真可爱的甚至有许(🎊)多问题行为的孩(💣)子不仅爱家(jiā )庭(🤾)背景(jǐ(🚺)ng )富裕社会地位高的孩子也(yě )爱平(😟)民甚(🔞)至连(🍻)家境(🐂)贫寒的孩子童心是教师另(🏈)一条通道各(🗄)个孩子的心灵世(shì )界的桥梁(⚡)一位好(hǎo )的幼(🛋)儿教(🎎)师(🕯)往(😭)往(wǎng )是幼儿(🙉)的忘年(🏗)交是(shì )幼儿群(🕶)体(💏)中的一分(fèn )子他们(📺)一直(🆙)保持了一颗(⏪)纯真无(🤞)邪的童心积(🧛)极参与(🙆)孩(hái )子们的各(🏌)(gè(⤴) )种(📔)活动(🥌)和他们一(🚣)起游戏讲讲故事(🥪)说悄悄话在(🤥)这样的(de )人(♈)人平等的(de )关系(⏳)(xì )中教师就也能和幼儿(💻)互(💈)相间才(🥉)能产生情感上的(🥕)交流(liú )可(💋)能会在(🙊)幼儿内(💇)(nèi )心影起共鸣(😌)同时教师会在生活中(🕰)才发现每一个孩子身(✨)上的(🛰)闪光点从(cóng )而非常爱孩(hái )子由(⚫)此(cǐ )教(⏪)师的(🦇)教育工作就有(⏪)了(📙)良好的(🏖)基础5要(🔸)有(yǒu )较强的沟通能力教(⏫)师要(🔱)用语言和(🏙)非语言(💏)的意思(⛪)是关注给予和(🏪)热情鼓励幼儿的谈话如教(jiā(🍃)o )师关注地(dì )用目光注视幼(🍤)儿用(🛵)点(🎂)头抚(🍇)摩(mó )孩(🌅)子来表示帮助(🍪)和鼓励和(📩)对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(dà(🏧)o )老师很(🐩)就(jiù )是(🧞)喜欢听(tī(💪)ng )我说完教师在(zài )认真(zhē(💵)n )地倾听孩(há(🌲)i )子开口说话(🌮)时一(yī )定(dìng )要耐(💒)心体贴揣磨和理解幼儿(🤝)语(🥙)言中(🦂)所所蕴含(hán )的的意义在(zài )与孩(👪)(hái )子沟通交(jiāo )流的时候(📯)也可以(🐠)不(bú )表达自己的思想(🆙)和情绪使幼儿清楚教师的(🔼)想法如(📋)在讲童话故事的时(😦)候一个孩子还(hái )老不打搅(jiǎo )别人(rén )会影响以外小(💻)朋友听故事教师的确当(🛄)听(🤛)我讲童话(⤴)时打搅别(bié )人别的地方(fāng )小(🍦)朋(🛷)友就不是(📱)那么(💚)容易听(tīng )了故事你自己也(yě )能(néng )听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强的(💷)组织(🤜)教育活动的能力教师要(yào )想给孩子(🎇)一杯(bē(📴)i )水自己必须要有一桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡(shàn )的专业知识和技能技(🥛)巧在(zài )设计(jì )教育(yù )活动时都(dō(📐)u )能够依据(🌫)幼儿的思(🐹)维特点马上准(zhǔn )备大量(liàng )的教(🔸)学具让他们动脑思考(💞)(kǎo )动口充分调动众多感官以得到启发(fā )诱导的和扩(👼)散(🤘)出来式的(de )提问形式释放(🔟)幼(🈳)儿(é(🥃)r )学知识的愿望要变让我学为我要(🥑)学真(zhēn )正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关系7要有自学能力幼儿教师(🏭)要(yào )不时地吸取(qǔ )新知识学习(⏸)新(🎎)技能开阔眼(🕞)界增强自身(🏍)(shēn )的素(😗)(sù )质(🐃)以跟(🏨)上时代的变化(🛤)2大(dà )专招生越(🎌)来越没(🈚)有门(🚅)槛大专院校(👤)的(👹)老(🚆)师(🚵)还您(🏬)好很欢喜回答我您(🛎)的问题我(⚓)是大专(zhuān )院校老(👜)师我一(👴)直如果说(🐖)我(💼)是大(dà )学老(🎃)师(🏐)实(🖲)(shí )际上也确实(🌪)是我怀疑大专院(🐽)校的老师全部这个可以被称(chē(🌤)ng )作大(dà )学老师接下来(🏰)的说说我的(🌮)理由01从(cóng )高校的(⚓)分类来看从高校的(🕛)分类看(👂)大学分为本科(♒)和高职专(zhuān )科大专院校都属于高等职业教育(🏖)也都属于高(💛)校层次而(ér )大专院校的老师(🍍)(shī )那就是大学(🔮)老师(shī )这(😂)个(gè )是如(🖼)果(♐)说的02从大(dà )专(zhuān )院校(🚿)老师的实际(jì )来看的确学生现在考个(⌚)专科院(🎢)(yuà(🎷)n )校相对(duì(📇) )于(♟)比较(👝)容(róng )易门槛低了很(hěn )多(duō(📖) )有的甚至连很高很高但(🐡)是大专院校(🍅)招聘(pìn )老师(👊)的要(👢)求一(⏬)般的确算(suàn )低大多数特别要求(qiú )全是(🤲)硕士学(🛣)历也有(🌞)部(🥙)分(😊)招(👒)聘岗位是博士是可以(yǐ(🚉) )这样说(shuō )学生直接(jiē )进入专科院校(xiào )门(mén )槛(🦖)却不是高(🤔)但(dàn )大(🍜)专院校对(duì(🗨) )老师的招聘要(yào )求我(wǒ )还是不低的(de )03大专(🌿)院校(🔛)的老师不能放松学习要不断提升(📿)(shēng )教育教学水平在大专(zhuān )院校工作了好几年慢(màn )慢(🍗)的的有(🖲)了那样的(de )话一些体会而(🤑)不我们花了(👯)很多时间准(👶)备的上课(🗓)内容但学生由于(😄)(yú )从小就(➗)是(🍪)没有能(📳)养成养成良好的学习习惯另外(wài )基础(chǔ )差很(hěn )多都不愿意(🐙)去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉(dià(🐇)o )以轻心甚(📸)至(🦔)没有(㊙)了(✔)初(🍤)为人(🎷)师时对(duì )教学工作(😇)的激情我(wǒ )想这(🧠)也也是你在问(wèn )题里(lǐ )提醒(xǐng )我们大专院校老师的注意(🎋)方(fāng )面肯定(😠)不能毕竟学生学习积极性(xìng )不够(gòu )就放松了我们的要(😛)求(qiú )才是(⚪)老(💕)师应(yīng )该要不(bú )断提(📚)高自(zì )己(jǐ )的教育教(🐉)学水(😸)平(🐦)结(♒)束语总的说来无论是从高校的(🕢)分(🏢)类而言肯(🔅)定从大专院校老师的实际判断(duàn )大专院校的(🍰)老师就是大(💀)学(xué )老(🦑)师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也(yě )要不断加强学习不(bú )断提高(📬)自己不能(néng )不能因为学(xué )生不(bú )不愿意学就心情(qíng )放松了对自己的要求(qiú )朋友们(⛄)(men )怎么知道欢迎评论分(🥎)享我是高校教(🕰)师查哈教育(😕)领域(yù )话题也(yě(🎵) )时(📷)常爱分享对教育领域查找问题(tí )的观点和(hé(💓) )看法要是您(nín )也(yě )不喜欢请了解我我相信总有大家感兴(🅱)趣的(de )话题(🤫)期待中(🏡)(zhōng )约定交(⏪)流3高校(🚁)女(🍕)教师副(⛏)(fù )教授想(😽)(xiǎng )转(😰)行政岗(🏮)这一步(🕧)不DANGER这是危险的(⭕)的(de )想(🦅)法我一(🏺)些地(🎴)好像(🍂)(xiàng )听说机关(🅱)里发(🏏)展(zhǎn )希望破灭(miè(🐈) )及时(🎍)又(🖥)回到二(Ⓜ)级(jí )学院(🚘)当(🍁)(dāng )老师的(🤳)应(⚪)该还没以前见过题主(🖲)(zhǔ )那样的势(shì(🆖) )向而动的(🚤)我有个朋友以前是一所(🙉)大(dà(🚱) )学机关里的科长大(🏾)概(🐤)是(🚰)在教务处畜(chù )牧兽(🎷)医相关专业实践教学管理以前学历(🗃)是硕士到40岁(🌏)时仍(réng )然没能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二(🌵)级(🏒)学院工作(🚮)并(bìng )脱产(🎁)学(❌)(xué )习念了博士(shì )搞了不少发(💧)明(míng )创(chuàng )造成果(guǒ )获得转(zhuǎn )化应(🃏)用并获(🍇)得(🕣)两项省部级科技奖在50岁(🌮)时评上(😚)了(🌧)教授现在放下心来讲课(🕎)带研究(🗞)生(❤)精神状态(tài )很不错这(🤩)些朋(🏾)友也(yě )很很励志愿(🕣)意题主学女老师如果没有在家庭花精(jīng )力多确实(🧐)是这(🕉)个可(kě(🗂) )以平心静气地接受副(🚅)教(jiāo )授的职称好(🌋)好的(de )地教书育人开心地自己的生(shēng )活